落花生教案落花生教案精选15篇作为一名教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的落花生教案，欢迎大家分享。落花生教案1【教学目标】１、掌握本课６个生字。能正确抄写第１０自然段，会用居然造句。２、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。３、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。４、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的'道理的写法，试着选择一种事物写一写。【教学重难点】１、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。２、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入１、启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。２、教师板书课题，学生齐读课题。３、落花生就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它落花生呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？４、过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。二、初读课文，整体感知１、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。２、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。３、用生字词卡片检查认读生字词情况。（可指名读、齐读、分行、分组比赛读。）４、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。５、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？⑴种花生、收花生。⑵母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。⑶吃花生时的议论。教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。三、学习课文的第一、二部分１、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。２、汇报交流：⑴说一说你都读懂了什么？⑵质疑、解疑：①开辟是什么意思？为什么不说开发出一块空地？②居然一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？３、指导感情朗读。四、布置作业１、熟读课文。２、预习课文的第三部分。落花生教案2教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。3、练习有感情地朗读课文。重点、难点、关键重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。教具：小黑板教学过程：一、谈话导入，板书课题谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）板书课题、落花生二、指导学生自学课文1、读课文划出文中的生字词2、找出文中不理解的地方三、检查自学情况，整体感知课文内容1、认识生字新词2、指名读课文，纠正学生读音。3、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。四、深入理解课文内容1、讲读父亲的话（1）什么是“爱慕之心”，“之”什么意思？“生爱慕之心”什么意思？（2）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？（3）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。1、花生好，桃子、石榴、苹果不好。2、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的.东西都是不好的。3、我们不需要外表美。六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？七、讲读“我”的话1、什么叫只讲体面？2、这句话的意思是什么？3、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。八、指导有感情地朗读课文九、小结做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。板书设计：落花生谈花生——论花生（要……不要……）落花生教案3教材分析：《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。1.本文在叙事材料的安排上很有特点——重点突出，详略分明。全文一共有15个自然段，以“落花生”为线索，按照事情发展的顺序写了“种花生”“收花生”“吃花生”“议花生”。从“种花生”到“收花生”经历了几个月的时间，而课文却只用了“买种，翻地，播种，浇水”，“收获”这几个词语一带而过;而过收获节，仅仅是一个晚生的事情，但在课文中却