“情境探疑”教学模式集体备课教案语文科四年级班第周教学课题落花生课时安排2单元主题收获主备人高振会参备人授课教师教学目标1、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“爱慕之心”。2、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。3、练习有感情地朗读课文。教学重、难点重点抓住重点段理解课文的意思。难点读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。教具、学具准备花生、课件教学过程共案部分个案部分第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，知道不知道？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。二、初读课文，了解内容。（1）用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？（2）这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？（3）默读课文，想想课文到底写什么。（4）指名说说课文大致内容。2、读课文，给课文分段。（1）自由读课文，标出自然段。（2）四人小组合作给课文分段。（3）汇报交流：本课有几个自然段，可分为几段，为什么这样分段。（4）说说哪一段是重点段。3、2人小组合作读课文，学习生字新词。（1）默读课文，划出生字和带生字的词语。（2）看拼音读准生字的字音。（3）找出多音字，读准多音字在本课中的正确读音。（4）查字典，了解词语的意思：半亩开辟爱慕4、检查学习情况。（1）汇报读课文，要求读准生字的字音，读通课文。（2）汇报读多音字，区别读音。空地空话天空落空空白抽空（“空地、空白、抽空”读kòng），(“空话、天空、落空”读kōng)买种种类种田种地黄种种植（“买种、种类、黄种”读zhǒng，“种田、种地、种植”读zhòng）应该答应应有尽有供应随机应用（“应该、应有尽有”读yīng，“答应、供应、随机应变”读yìng。）成熟熟练熟悉（均读shú）散开散装分散散漫散场散会（“散开、分散、散场、散会”读sàn。“散装、散漫”读sǎn）（3）说说查字典的3个词语的意思。（4）说说易错字的记忆方法。5、作业：（1）抄写生字。（2）完成作业本第1、2题。第二课时一、导入新课。上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗？作者的名字叫许地山（板书），是现代著名的作家。许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗？我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。二、整体感知第二段。师：同学们各自读第二段，完成填空。这篇课文描写了（）、（）、（）、（）、（）五个人物，描写时又重点抓住人物的（）去写，其中又重点描写了（）的语言，他说了（）次话，其中第（）次和第（）次最重要。三、重点学习父亲的话。１、谁先来读父亲第一、二次的话。２、姐姐、哥哥和我是怎样回答的？（１）我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的？（２）把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说？３、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢？我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），但是和（）相比，还是（）最可贵。４、四人小组合作学习：“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵呢？读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样？5、汇报交流花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，（板书：默默无闻）这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。6、2人讨论：丁丁和小华这两们同学读了这段话后，他们是这样理解的，是否正确，为什么？丁丁说：“花生好，桃子、石榴、苹果不好。”小华说：“凡是埋在地里的东西都是好的，高高地挂在枝头的上东西都是不好的。”过渡：父亲的话孩子们明白吗？我是怎么理解，怎么说的？四、学习“我”的话。１、出示“我”的话，齐读。大组讨论２、“体面”是什么意思？（处表好看）“讲体面”是什么意思？（讲究外表好看）人要不要讲体面？３、“只讲体面，而对别人没有好处的人”是怎样的人？４、“有用的人”是怎样的人？５、“有用的人”与花生有什么联系？（板书：有用的人）６、我们身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。汇报交流。７、同学们学到这里，心中肯定充满了对花生的喜爱之情，赞美之情