落花生教学目标：1、掌握本课6个生字，能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句；2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，动的“人奥做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是祥写哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处；4、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。重点难点：1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，动的“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是祥写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。教学准备：“花生的生长过程”教学过程：一、导入：1、出示谜语：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？新课伊始，老师先给大家说个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？（出示课件）学生回答：花生。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。2、导入新课：师：答对了，今天我们就来学习一篇和花生有关的课文。（板书课题）让我们一起来读一读课题（生读课题）3、解题师：其实，落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫做落花生呢？老师在课前查找了一段资料，咱们一块来看一看。（课件出示花生生长过程）花生又叫落花生，因为花生的花在地上开花，花落了，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。二、初读课文1、提出问题师：那么这篇文章围绕着落花生究竟写了些什么内容呢？请大家按要求大声朗读课文（课件出示要求：1、大声朗读，读准生字，读通课文；2、思考本文围绕着花生写了哪些内容？）2、解决问题课件出示：吩咐（两个都是形声字，找一找它的近义词）茅亭（茅字，在书写的时候应注意什么？）买种、翻地、播种、浇水（动词加名词）3、谁来说一说，课文围绕着花生写了哪些内容？（相机板书：种花生、收花生、吃花生、谈、议花生）三、学习新课（一）、学习“种花生”部分1、那我们先来学习课文中“种花生”的部分，大声朗读这一自然段，思考：为什么作者用了“居然”这一个词语。（原本是空地，是空着的，而且每过几个月速度很快，我们还是第一次种花生。）2、就是这样的一片荒地，在我们几个姐妹的侍弄之下，居然收获了花生，可以给“居然”这个词语找一个近义词么？（竟然）可见，在收获花生的时候，我们是多么的惊喜呀。（二）、学习“谈花生”部分1、母亲也和我们一样开心，所以他提议我们来过一个收获节，而且还把父亲给请来了，那就让我们一起来到一家人谈花生的那个夜晚吧！⑴分角色朗读现在，我们就是家庭的成员之一了。想象你现在就处在当时的情景，以四个人为一小组，我们一起来分角色朗读体会，当时大家的心情。小学分角色朗读。老师就是父亲，姐姐是谁？哥哥呢？我呢？我们一家人兴致勃勃地谈起了花生。⑵理解花生的好处从这一番话中，我们知道了花生的好处很多。其实花生的好处还远不止这些，我们一起来看一看（课件出示）2、学习父亲的话。在父亲眼里，他认为花生最可贵的一样是什么？（生读）对比。在父亲的话中，父亲提到了桃子、石榴、苹果，他们各自有自己的生长特点，请你快速阅读这一段文字，找出“桃子、石榴、苹果”和“花生”各自的生长特点。其实，父亲认为花生最可贵的是什么品质？（默默无闻、无私奉献）此时父亲仅仅只是在对我们说花生的品质吗？（出示１２自然段）少年时代的作者有没有明白父亲的意思？（１３自然段）出示“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”理解何为“体面”（外表光鲜）生活中，哪些人，哪些工作的人，就是有用的人？（适时评价）这个晚上，父亲对我们说的话，让我深深地印在了心里。在他的人生道路上，他也时刻要求自己做一个具有落花生品质的人，当他开始创作时，就以“落华生”为笔名，勉励自己做一个具有对别人有好处的人。四、课堂作业完成生字抄写本的练习。