全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选姓名谢兰招学校名称广东佛山禅城南庄罗南小学联系方式85333755手机13727449787联系地址佛山市禅城区南庄罗南小学电子邮件HYPERLINK"mailto:xielanzhao@21cn.com"xielanzhao@21cn.com全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计题目《锐角和钝角》教案背景1.面向学生：小学二年级第二学期学生2学科：数学3.课时：1课时4.学生课前准备：①、三角板一套，各种不同形状的角的纸张（一份）、活动角2个②、观察生活中哪里有角③、试着独立浏览下载的网页。④、让学生提出自己遇到的问题教学课题目标知识与能力方面：1、让学生结合实例，建立直角、锐角、钝角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。2、学会辨认直角、锐角、钝角3、培养学生观察能力，分析能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思惟。4、在与同学交流的过程中，培养合作意识，初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。5、培养学生在网络里获取信息、合理利用信息的能力。6、培养学生充分运用网络这个有力的工具解决学习生活的问题。情感领域方面：1、培养学生的探究能力和搜集信息的能力。2、培养学生严谨的科学态度和耐心、精细的学习行为。3、积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。发展方面：1、掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。2、学会自主发现、自主探索的学习方法。教材分析《锐角和钝角》是人教版九年义务教育课程新课标实验教科书二年级数学下册第三单元认识图形的内容。通过二年级上册“角的初步认识”的学习，学生已经学会如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会用三角板来判断一个角是否为直角。本节课在此基础上，让学生认识锐角和钝角。判断一个角是直角、锐角还是钝角，都是用三角板上的直角进行比较，体现了方法的前后一致性，学生比较容易掌握。教学重点：建立直角、锐角、钝角的表象，学会辨认直角、锐角、钝角；让学生对一个角和直角进行比较大小，知道它是锐角（或钝角）。教学难点：能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，正确区分直角、锐角、钝角。教学准备：PPT课件、三角板一套、实物投影、电脑网络。学生同桌一组给角分类的6个符号角分别放进一个信封里。教学方法：情境导入法、演示法、讲授法、任务驱动法、小组讨论法。学习方法：自主学习法、自主探究、小组合作学习。教学过程：HYPERLINK"http://www.baidu.com/search/wenku/huodong/teach.html"http://www.baidu.com/search/wenku/huodong/teach.htmll一、激趣引入，揭示课题师：节假日，你们喜欢去游乐园玩吗？生：喜欢！师：那今天，老师就带你们一起去游乐园玩玩吧！（电脑课件出示本单元的主题图和呈现上海杨浦大桥的情境图，）请大家认真观察，这图中我们发现了什么？请您来说说！生：我们在图中发现了很多角。师：你观察很仔细！你真棒{要及时用语言表扬激励学生：如你真聪明！等}在图中，我们发现很多角。[教师点击主题图出示角的形状。]并板书：角【设计意图：创设生活情境让学生为进入学习新知做准备，使学生体会到数学和生活的紧密联系】二、探究体验，获取新知；1、感知角，给角分类：（1）出示6个角，感知角的大小。师：为了帮助大家学习，我请来了6个角朋友，并给他们编上了序号。[出示6个角]请大家认真观察他们，看看他们两条边叉开的大小。（2）、给角分类师：老师把这6个角从屏幕上请了下来，放在你们桌面上的信封里，请你们把它们拿出来进行分类，同桌合作想想该怎样分好呢？生：[学生给角分类]师：这6个角又来到我们的黑板上，谁愿意和同桌上来分一分呢？[教师先将6个角排放在黑板上]师：说说你们为什么这样分？生：比直角大的分在一起；是直角的放在一起；比直角小的分在一起。师：有不同意见吗？生：没有师：看来大家都赞同这种分法，【设计意图：在这个教学环节里主要采用分类这个活动，让学生感知这些角的大小不一样，然后通过“为什么这样分？”的提问，帮助学生理解“有的角比直角大、有的角比直角小”，从中揭示角的大小与直角比较这种从具体到抽象的编排顺序，符合儿童认识数学概念的规律。】（3）、验证。师：我们的判断正确吗？我们要用三角板上的直角来验证一下。HYPERLINK"http://www.baidu.com/search/wenku/huodong/teach.html"http://www.baidu.com/search/wenku/huodo