新课标背景下小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究目录一、内容概述................................................21.1研究背景.............................................31.2研究意义.............................................41.3研究目的与问题.......................................5二、文献综述................................................62.1国内外研究现状.......................................72.2研究趋势.............................................82.3研究不足与启示.......................................9三、新课标对小学语文教学的要求.............................103.1新课标对阅读教学的目标要求..........................113.2新课标对阅读教学的方法指导..........................123.3新课标对阅读教学的评价建议..........................13四、小学高年级语文“整本书阅读”的现状分析...................144.1阅读教学的现状......................................154.2阅读教学中存在的问题................................164.3阅读教学的改进策略..................................17五、新课标背景下小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究.....185.1整本书的选择与导读..................................195.1.1整本书的选择依据................................205.1.2整本书的导读方法................................215.2整本书的阅读与理解..................................225.2.1阅读方法的指导..................................235.2.2理解能力的培养..................................255.3整本书的拓展与延伸..................................265.3.1拓展阅读的方法..................................275.3.2延伸阅读的活动设计..............................285.4整本书阅读的评价与反馈..............................295.4.1阅读评价的标准..................................305.4.2阅读反馈的策略..................................31六、实践案例与分析.........................................326.1实践案例介绍........................................336.2案例分析与反思......................................356.3教学策略的有效性验证................................36七、结论与建议.............................................377.1研究结论............................................387.2对今后研究的建议....................................397.3对一线教师的启示....................................41一、内容概述在新课标背景下，小学高年级语文“整本书阅读”教学策略研究显得尤为重要。随着教育改革的深入，小学语文教育更加注重培养学生的阅读能力和综合素养。而“整本书阅读”作为一种重要的教学策略，旨在提高学生的阅读广度与深度，培养学生的思维能力和阅读习惯。新课标背景下的语文教学