PAGEPAGE11幼儿园中班数学优质课教案3篇?藏起来的花瓣?含反思中班数学优质课教案3篇?藏起来的花瓣?含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列，体验在数学活动中找规律快乐，学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律，快来看看幼儿园中班数学优质课教案3篇?藏起来的花瓣?含反思教案吧。教案一：【活动目标】1、体验在数学活动中找规律快乐。2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。4、有兴趣参加数学活动。5、体验数学集体游戏的快乐。【活动准备】1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。2、幼儿分组练习操作材料。【活动过程】1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。(4)让幼儿观察、比拟不同方向花瓣排列的顺序。3、游戏：猜一猜。(1)将项链中的一局部藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。(2)教师记录幼儿的猜测，再翻开盒子，进行验证。(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。4、幼儿分组操作，教师巡回指导。(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。(2)幼儿操作。第一、二组：画一画。方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。第三、四组：猜一猜。请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃5、活动评价。活动延伸：引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。教案二：【活动目标】1.观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住局部的颜色和排列位置，并用标记表示。2.能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3.学习记录自己活动的结果。【活动准备】1.教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣(彩色纸剪成)项链(两头绳子不连接)，数量为4组;可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。2.学具：幼儿用书的串珠卡片，?猜一猜?的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。【活动过程】1、感知一串花瓣项链排列的规律。(1)教师出示一串花瓣项链：这串花瓣项链漂亮吗它有哪些颜色说说这些花瓣是怎样排列的(2)请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。(3)教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄(4)分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。2、感知环形花瓣项链的规律。(1)教师将直线形项链连接，变成环形项链：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗(2)教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。(3)教师：你是怎样看出来它是这样排列的你找的起点是什么颜色引导幼儿观察、判断刚刚记录单上的标记能否表示所说的规律。(4)教师：如果我们从相反方向观察，能否用刚刚的标记表示为什么教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。(5)引导幼儿观察、比拟不同方向花瓣排列的规律。师：我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色通过比拟，你发现了什么秘密(6)教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。(7)引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。3、猜测、判断隐藏局部花瓣的位置、颜色。(1)教师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。师：这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的你是怎样猜出来的(2)请1~2位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后翻开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。(3)再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置(4)请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后翻开验证。4、幼儿操作。?猜一猜?的操作材料。教师：请小朋友仔