类别：小学科学论文题目：让学生在《科学》的课堂上“动”起来作者姓名：万魏榕职务职称：小学高级教师出生年月：xx年x月论文题目：让学生在《科学》的课堂上“动”起来工作单位：开远市xxx中心校xx小学通讯地址：开远市xxx中心校xx小学邮政编码：661600固定电话：xxxxxxx移动电话：xxxxxxxxxxx让学生在《科学》的课堂上“动”起来红河州开远市xxx中心学校xx小学万魏榕邮编661600电话：xxxxxxxxxxx电子邮箱：xxxxxxx@163.com摘要：《科学》课以学生生活中大量的自然现象，用试验或实验的手段，让学生在操作和学习过程中逐渐把一些较为神奇的规律、知识变为学生的经验，并慢慢积累起来。要成功上好《科学》课的核心关键是：“以实验为基础，让学生在整个学习过程中‘动’起来”。动手做、动脑想、用心记。真正实现小学科学教育，获得知识与发展智力相结合，培养智力与发展个性相结合。通过理论联系实际促进学生素质的全面发展。关键词：小学科学课堂教学实验为主“动”小学科学是一门以实验为基础的学科。科学实验不仅是科学课的教学手段之一，也是学生学习科学知识的基础。学生通过学习活动需要掌握一定的实验操作技能和技巧。在全国贯彻素质教育的今天，实验教学更是培养学生科学意识，发展思维能力与动手能力，启发创新意识的有效途径。本文就自己在教育实践中的感受，对科学实验教学进行初步探索。现行小学课程体系中，设置了一门新的学科——《科学》。说起《科学》课是一门新的学科，那也不尽然。其实《科学》这门学科在基础教育的小学阶段早已开设和存在，只不过前些年开设这门学科时，只是为了让学生对自然界中的一些常识性知识有个初步认知而已，没有得到足够的重视。其实，《科学》的前身叫做《自然》，而《自然》的前身又叫做《常识》。《科学》这部教材的编写，紧紧围绕小学生已有的认知特点，紧扣现实生活中常见的一些自然现象和规律。通过教学，让学生能从身边的这些现象中发现规律、获取知识、懂得一些浅显的较为客观的科学理论根据。发展学生热爱科学、学习科学、崇尚科学的优良品德。《科学》课以学生生活中大量的自然现象，用试验或实验的手段，让学生在操作和学习过程中逐渐把一些较为神奇的规律、知识变为学生的经验，并慢慢积累起来。要成功上好《科学》课的核心关键是：“以实验为基础，让学生在整个学习过程中‘动’起来”。动手做、动脑想、用心记。要上好小学《科学》课，我认为教师应该必须先了解小学《科学》教学常规。小学《科学》的教学常规一般包括四个部分：课前准备、课堂教学、课后教学活动、评价与测试等。这四个部分是相互联系、相辅相成而又相互依赖的，缺一不可。下面，我以一些具体教学案例，就以上几个教学环节谈一谈自己的一些看法。课前准备课前准备包括：学习理论、制定教学计划、认真备课和准备实验材料用品等几个环节。1.学习理论任何一门学问，它一旦以较系统的详实材料编著成册后，都有一定的理论依据来支撑。教师要上好小学《科学》课，就必须要下苦功夫学习《科学》课程标准，通读各册教材和教学参考书，深入钻研教材。对教材中的知识点、知识结构和内在联系要有深入的了解，为将来能更好地上好每一堂课奠定较为夯实的理论基础。2.制定教学计划在对教材有了一定的了解和认识后，教师要根据本班学生的实际特点，制定一个切实可行的教学计划，计划好教材中每个知识点需要用的课时，对教材的教学有个整体的把控。做到未雨先绸缪。3.认真备课教师在对教材有了较深入的研究，也对教材的整体实施有了一个具体计划后，教师还不能忙着上课。在上课前，教师还需要认真备课。对当堂课的教学过程需要有针对性的准备。如：需要用演示实验还是分组实验来贯穿整堂课的教学过程，实现教学目标、完成教学任务？需要些什么实验器材、药品和物品，需要多少？在教学中需要把学生分成多少个合作学习小组，应当注意些什么问题？本堂课要达到什么教学目的，完成什么教学任务等等问题都要进行必要的思考。例如：在上义务教育小学五年级上册的《雨水对土地的侵蚀》这一堂课时。教师不能仅仅把眼光放在课本上，更不能照本宣科地读一读教材，看上几张图片就了结了这堂课。其实，学生对下雨这一自然现象已有一定的认知，对于无植被或植被较少的土坡上的那些小沟壑也不陌生。关键是教师要如何把这二者有机地联系在一起，让学生理解二者间的必然联系和因果关系。这就需要教师巧妙地设计一个简易的教学实验——淋雨实验。把学生分成若干个学习小组，准备好分组实验所需器材及物品。让学生通过实验操作，轻易地理解蕴含其中的科学知识。课堂教学课堂教学只有注重抓好了以下几个方面，才能保证课堂教学能够有序、安全、顺利实施。1.课堂教学要做到以人为本课堂教学的核心是围绕“