9那一定会很好回忆《不懂就要问》《听听，秋的声音》这两篇略读课文。想一想，在学习略读课文时，我们学会了什么方法？读课题下的学习提示，看本节课的学习任务有哪些，用序号做标记。初读感知努加一加：父+斤=斧奴+力=努加偏旁：纟+宿=缩口+支=吱居+钅=锯换偏旁：轻-车+艹=茎比一比：拆折熟字换一换：滩-汉+扌=推再默读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了怎样的生命历程？在文中圈出主人公变化阶段的关键词语！一粒种子先是一粒种子请按照主人公变化的阶段，试着把文章分段并简述段意。三读课文，思考：主人公在每一段生命历程中的愿望是什么？用“——”画出来！我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一颗高大的树。种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。“这真难受。”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。过了很多个日子，它长成了一颗高大的树。小组讨论，完成学习单。小组讨论，完成学习单。四读课文，揣摩主人公它的心里是怎么想的？种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。椅子一用又是好多年。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。它没有抱怨。对待生活依然积极乐观。它依然心怀美好，享受生活中的每一段历程。1.今天趴在书桌前写字好几个小时，，那一定很好。2.公园里的景色这么美，，那一定很好。3.，,那一定很好。这篇课文讲述了一粒种子长成，变成、，最后变成的一段生命历程，表达了的积极人生态度。课堂演练二、你能用自己的话说一说这棵种子的生命历程吗?赠送以下课件第1课时要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为意，认为这是一个不需要回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你又会怎样回答呢？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎样说话的，从中体会其语言表达的幽默和风趣，感悟语言表达中智慧的闪现。我们先去认识谁呢？理解“氏”和“之”的意思。回顾学过的文言文。从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做文言文。回顾一下，这学期我们学过的一篇文言文。初步感知杨氏之子梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”造诣禽兽熟读课文回顾学习文言文的方法。还记得我们学习文言文《自相矛盾》的时候，运用了什么方法吗？自学课文，理解课文的意思。多读是一种很好的学习文言文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思，还得借助于注释。现在请大家结合注释，逐句理解课文。先小组讨论交流：何以得知杨氏之子“甚聪惠”？然后全班自由交流。谁能把课文的意思连起来，用自己的话讲讲这个故事？第2课时这么巧妙的弦外之音杨氏子听出来了吗？你是从文中哪个地方看出来的？再自由读读最后两句话。想想杨氏子的言下之意是什么呢。理解杨氏子的回答。如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？我们的回答和杨氏之子相比，你体会到什么？对比阅读：杨氏子的回答妙在什么地方？从杨氏子巧妙的回答中，可以看出杨氏子的什么特点？理解“应声答曰”的妙处。语言训练。如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？如果来访的君平不姓孔，也不姓黄，而是其他的姓，你会用自己的姓说一句吗？熟读成诵“杨”字一样，来考考这个孩子，看他是不是真的非常聪明，没想到，他居然将我的姓和孔雀的“孔”联系起来反问，回答得又是那样婉转，真是了不得！于是他笑着说：“耳闻杨氏之子甚聪惠，今日一谈，果然名不虚传哪！真是可喜可贺！”谁能用文言文的形式表述孔君平的反应？古人用了短短5句话55个字就讲了一个故事，让我们感受到了杨氏子的聪慧、礼貌。推荐阅读今天，我们一起学习了一篇文言文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？汉语有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌剑”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群儒”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。希望同学们能在生活中恰当地使用语言，远离粗俗的字眼，唇齿间流露幽默