四年级期中英语试卷分析五四小学王燕梅一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。二、学生考试情况：四年级共22人参加考试，总分：1170，平均分：58.5，及格率50%。三、下面就试卷的总体情况分析如下主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，现分述如下：按顺序写出字母的小写，是属于基础知识，这题的错误率比较高。2、找出不同类的单词，主要是考察学生对单词的掌握程度。学生失分很高，即使平时英语学习很好的学生也不能够完全找出，以后要加强这方面的训练。3、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂。4、完成对话，本题不仅考查学生的对话理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。5、连线，注要是考学生对句子的理解。6、连词成句子，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率为很低，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。7、排顺序，本题考查学生的对话理解能力，对话内容与教材中学过的内容类似，但是得分率并不高，同时从答题情况来看，学生不会从上下文来连贯地思考问题，四、措施与方法1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。