认清自己有为的空间，守住自己的快乐阵地-----有感于魏书生的教育人生10月22日，由詹先波主任带队，我们一行七人前往西安听取中国教育改革专家魏书生的课改研讨会。与其说是一次走进魏书生先生新课改理念，还不如说是一次走进魏书生的教育人生。魏先生在教书育人这个职业中所练达的做人做事的道理，让我受益匪浅，颇有感触，也想买弄拙笔，谈谈自己的体会，以与大家共勉。一、守住自己心中那颗“恒星”，不要苛求追新第八次基础教育课程改革正以令人瞩目的迅速之势在全国顺利推进，成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这次改革潮流中。无可否认，有人成为潮流中的石师。但有人却在改革前困惑，甚至是邯郸学步，无所适从。作为大师级人物的魏书生先生告诉我们，抬头仰望恒星吧！守住中华民族的传统，守住自己求真务实的精神，无须苛求追新。今天我们新课程历年所提出的“以人为本”、“发展学生的个性”、“快乐教学”、“师生平等对话”等观念，与我们几千年前孔老夫子所说的“有教无类”、“因材施教”、“寓教于乐”、“教学相长”不是一脉相承吗？我们平时都在不知不觉中实践着这些传统，为何硬要追逐那些新名词而不知所措呢？钱梦龙先生也说，让我们母语教育要“咬定青山不放松”，听、说、读、写、思训练不能改变。语文科确实是人文性与工具性的统一，但如今改革中，却过分张扬了人文性，使得工具性严重缺席，导致学生母语根基不牢，其他科老师只好怪罪我们语文老师，我们何苦呢?钱梦龙先生还让我们学一点“带着镣铐跳舞的教学意识”，处理好应试教育与素质教育的关系，不可一棒打死应试教育。在改革巨浪中，只要我们踏实的工作，努力的探索，沿着自己的方向，不好高鹜远，我们会向名师靠拢。人的生命是有限的，而教学改革所面临的种种问题会随着社会的发展而继续延伸，无论哪个教育者，甚至是教育家永远只是改革的探索者，实践者，不可能是终结者，成就者。魏书生先生指出今天课改所面临的六大问题，如解决单纯传授知识到学生的全面发展的问题；解决过分以学科为中心缺乏整合、选择的问题；解决教材的繁难偏旧的问题；解决学习过程中过多的背诵记忆的被动学习到积极合作、探求学习的问题；解决由过分选择、甄别到全面评价激励的问题等。这些问题多数具有明显的时代特征，是一个长期发展的工程，谁也不能缩短。这些问题的存在不仅仅是现在，过去也有，将来也会有，谁也不可能在他的有生之年就彻底完成。因此，我们只要高高兴兴投入到每次课改中，知其不可而为之，但不要寄予理想主义，不切实际的追求终极，那只会带给你工作中的浮躁。二、认清自己有为的空间，处理好个人、工作、社会间的关系有人问魏书生如何教书？他答到：把自强放在第一，把育人放在第二，把单纯教书放在第三。魏先生的答案继承了古人修身立人的重要性。魏先生的自强，即就是自强不息，乐观进取，顺其自然，踏实工作。把自己说了算的事高高兴兴的去做，不要刻意追求过去与未来，成为一个“来也不自由，去也白自由”的人。认清自己有为的空间，作自己想做的，能做的事。要做到魏先生所说的自强，须处理好几个关系。一是处理好个人与大社会的关系。人是构成社会的因素，绝不能脱离社会，但作为大社会中一个平凡的个体，并非都有经国之才，也不要抱着总有怀才不遇之感，怨天尤人。我们必须正确认识自己所触的时代，以积极乐观的态度来服务社会。用理想的态度去做事，但不能是理想主义；用感恩的态度去对待社会，且不可牢骚满腹；让自己适应环境，适应社会，千万不要让社会适应我。找到自己灵魂的家园，高高兴兴，实实在在地去做自己的事。二是处理好自己与本职工作的关系。人要做好自己本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成自己的事业。把平凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。经常想到自己工作重要，自己责任重大。想到自己要有最理想的位置，必须具有良好的个人素质和机遇，现在只好铁下心来，横下心来做自己爱与不爱的事。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。魏先生常常说：“潜心育人，校校成为净土；忘我科研，时时能在天堂。”三是处理好个人与个人的关系。人要做好本职工作，还必须处理好人际关系。这里所说的人际关系不是为了投其所好，失去自我，陷入某一种生活圈子，而是用一种什么心态去对待他人。首先，不要神化一个人，即不要对他人、同事、甚至是学生提出过高的要求，寄予超出寻常的理想。其次，也不要鬼化任何一个人。无论他身份多低，无论他多贫穷，无论他犯过多少错误，他都是人，不要对他失去信心。再次，与他人建立互助关系。我们要做一个好人，不做坏人。好人以助人为享受，坏人以整人为快乐。在社会上也好，在单位也好，在家庭中也是一样，必须以诚待人。互相尊重，互相理解，互相帮助，互相谅解，这样对大家都有好处。四是处理好自己