2020年部编版二年级《道德与法治》下册第二单元我们好好玩《健康游戏我常玩》说课稿一、说教材《健康游戏我常玩》一课，从消极的预防游戏可能带来的危险到通过玩游戏来促进学生健康的成长，是本课对学生进行游戏观念引导的一个重要内容。教师不仅要让学生知道哪些游戏是健康的，而且还要让它们能够基于不同的游戏环境和条件，合理地、有节制地选择与开展适合自己玩耍的游戏。在游戏时，做到不伤己、不伤人、守规则，健身心。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“什么游戏我常玩”旨在引导学生调动生活经验，交流常玩的游戏有哪些；“游戏诊断会”，承接上文，旨在引导学生对自己及小伙伴常玩的游戏进行反思与辨析，明确哪些游戏是有益健康的，哪些是不利于身心健康的。“选个游戏玩一玩”是本课的实践环节，旨在通过实践，使学生对前面所学的观念加深体会。二、学情分析《品德与生活》课程标准指出：健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小知道珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第8条“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”和第9条中“不到危险的地方去玩，避免意外伤害”而编写。通过“什么游戏我常玩”、“游戏诊断会”、“选个游戏玩一玩”三个板块的教学内容，对学生进行游戏观念的引导。三、教学目标：1.学习辨别有益于健康的游戏，树立健康玩游戏的观念2.能根据自己情况及游戏环境、小伙伴游戏水平等具体情况，选择合适的游戏，从而玩得健康、有益、开心。四、教学重难点：【教学重点】：能根据自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游戏活动。【教学难点】：选择合适的游戏，在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。六、说教学过程（一）、导入新课，请出学习伙伴导语：一听到上课，跳跳虎、小熊维尼、小猪佩奇飞快地跑来了，它们也要和我们一起上课学习呢！孩子们，掌声欢迎它们加入我们的学习之旅吧！（二）、说一说什么游戏我常玩1、孩子们，你们瞧，它们三个凑在一起说什么呢？我们一起来听一听。2、哦，原来它们在说经常玩得游戏呀！孩子们，下课的时候，在家里，你经常玩什么游戏呢？请你按着这样的句式来告诉大家吧！3、孩子们，你们爱玩的游戏可真多呀！请你说一说为什么喜欢玩这个游戏吗？（三）、游戏诊断会1、原来游戏这么好玩，怪不得大家都喜欢玩呢！孩子们，我们平时玩得游戏是不是都是对我们的身体健康有好处，给我们带来快乐呢？现在，请你来做个小裁判。请你判断一下这样的游戏我们能不能常常玩，为什么？出示图片，请学生来判断。玩手机、电脑游戏要选择一些智力游戏，比如可以玩一玩华容道、在手机下棋、识字，但是玩得时间不能太长，太长了对眼睛不好，容易近视，因而手机游戏要少玩。抓人的游戏不能玩，玩得时候，容易摔倒，一不小心会造成骨折。下棋可以让我们动脑筋，变得越来越聪明。这真是下棋游戏常常玩，开心快乐长智慧。打羽毛球可以锻炼身体，让我们的身体更强壮。这正是打球游戏快乐玩，锻炼身体好处多。老鹰捉小鸡也挺好。丢丢手绢也挺好。（四）选个游戏玩一玩恭喜可爱的宝贝们，你们都是一个合格的小裁判。老师为你们竖起大拇指。健康游戏好处可真多，我们以后要多玩哟！听到胡老师的这句话，小熊维尼却犯了愁，是怎么回事呢？1、玩游戏要选择合适的时间和地点。原来呀，下课了，可是却下起了小雨，小熊维尼看着窗外，自言自语地说：“下雨了，真不好，不能出去玩了。”跳跳虎走过来安慰它说：“不要紧，我们可以在教室里下棋呀！”说完，它们两个快乐地玩起来。亲爱的孩子，看来，玩游戏也选择合适的时间，适当的地方。请你来读一读。2、玩游戏要根据自己的身体状况。孩子们，你们读得声音真响亮！小熊维尼遇到了一个难题，请你帮它想一想，它该怎么办呢？这一天课间的时候，小猪佩奇走过来对小熊维尼说：“小熊维尼，咱们俩比赛跑步，怎么样？”听了这话，小熊维尼却犯了愁，原来它这几天拉肚子，医生让它这几天不要跑步、蹦蹦跳跳的。孩子们，你说，小熊维尼该怎样回答小猪佩奇呢