《语文天地五》教学设计《语文天地五》教学设计4篇作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《语文天地五》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《语文天地五》教学设计1教学要求：引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。通过学习，启发学生尊重科学，破除迷信，培养学生热爱科学反对迷信的意识。重难点：导学生初显身手，选择题材写作。课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。教具准备用于实验的必需品。教学过程一、师讲述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会四、做实验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做实验，请注意安全。（1）师表演；谈观后感受。（2）阅读课文，了解奥秘4、分组做实验。第二课时教学目标指导学生围绕四个选材进行写作。教学过程一、评讲作业二、出示本次作文要求1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组讨论。三、写前辅导（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，寻找写作材料。（二）、选择写“经历”的如何写作。四、习作过程第三课时教学目标：指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。教学过程：（一）点评此次作文情况（二）共同欣赏（三）选择病文或片断，指导修改。（四）课堂活动。分小组修改。各自读改，进行对比。抄写习作。《语文天地五》教学设计2教学目标：1、完成“比一比，组成词语”。2、完成“写一写”。3、完成“看谁写的成语多”。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。5、完成“读一读，比一比”。教学重难点：1、完成“形近字或同音字辨析”。2、完成“抄写易错字”。3、完成“积累成语”。4、完成“找反义词”。5、完成“比较句子”。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“比一比，组成词语”。（1）出示5组字，学生认读。（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）（2）同桌比一比，并指名说说。（3）自由组词，并指名说说。2、完成“写一写”。（1）出示6个词语，学生齐声认读。武器共享胡须漫长烤火白纸（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？（3）写一写。3、完成“看谁写的成语多”。（1）出示6个成语，学生认读。情不自禁情意无价情深似海情心心相印问心无愧专心致志心（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。（1）出示8个词语，学生认读。（2）这样说一说意思相反的词语。（3）指名说说。5、完成“读一读，比一比”（1）出示2组句子，学生齐读。同学们动起笔来。同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。（2）指名说说；哪句好？（3）齐读句子。三、布置作业：完成“语文天地”活动。四、板书设计：语文天地1、比一比，组成词语2、写一写3、看谁写的成语多4、说一说与下面词的'意思相反的词语5、读一读，比一比第二课时教学目标：1、完成“开卷有益”。2、完成“初显身手”。3、完成“金钥匙”。4、完成“自检”。教学重难点：1、完成“自读课文”。2、完成“根据要求，查找资料”。3、完成“自我介绍”。4、完成“金钥匙：了解注释”。5、完成“自检”。教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。二、新课：1、完成“开卷有益”。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）小组中读课文。（4）齐读课文。2、完成“初显身手”。（1）收集资料，继续往下说。①出示例子，学生认读。全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。（）的儿童手拉手。②学生在小组中自由说说。③指名说说，并指名评价。（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。①在小组中自由介绍自己。②指名介绍自己。③写一写。3、完成“金钥匙”。（了解注释）（1）出示“金钥匙”，学生自由读。冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。（2）指明说说：什么是注释？4、完成“自检”。（1）出示自检题，学生认读。在担任小评委的时候，我做到了：①明确表示自己赞成什么