《语文天地四》教学设计《语文天地四》教学设计集合7篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《语文天地四》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《语文天地四》教学设计1一、教学目标：1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学习问题的意识。3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学习了语文。4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。6、引导学生借助已有的.经验和知识，通过联想了解新知识。二、教学准备：课前板书三、教学过程：一、读以下词语：观察带点字，问：在写加点字时应该注意什么？玩耍危急含着染红不幸游泳激昂聚拢增添火焰迅速咳嗽惊慌1、学生分组交流2、指名生说3、读一读，写一写（两人合作相互听写相互检查）4、师小结：（略）二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：1、掩护危急顺从悲愤2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添3、蔓延镇静思索摸索倾斜①例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子②分组交流，（每组1~2个词）③小组汇报三、做英雄册：（可放在班会时间进行）1、师说明做英雄册的目的。2、生交流自己搜集的材料，进行筛选（组内）3、以组为单位设计英雄册。4、要求：定期交流，定期补充。四、阅读《比利时的于连》1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？2、听故事3、自已读文，（边读边自己识字，师巡视检查帮助学习有困难的学生）4、齐读课文5、说说：你向于连学习什么？五、读背《塞下曲》1、两人合作读一读《塞下曲》2、问：你有什么不懂的问题？3、相互答题4、两人合作背诵《塞下曲》5、齐读齐背《塞下曲》6、检查背诵（2~3人）六、学习在阅读中联想：1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈。”你联想到了什么？读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。”你联想了什么？3、生可以举一些例子。4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。七、作业：①写一写P95.1②做英雄册：（继续查找资料）③读短文：④读背古诗《语文天地四》教学设计2教学目标：学习日积月累、初显身手。学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。教学重点：进行字词、句子的积累。教学难点：懂得遵守规则的重要性。教法学法：讲授法小组合作交流法第一课时教学过程：一、继续指导学生做摘录笔记的方法。观察词语的特点。摘录的方法二：可按不同的类型积累。根据不同的类型积累词语二、读一读。初显身手。小组合作玩游戏“传口令”。寻找解决这些问题的方法。思考解决这些问题的`方法。三、制定规则。依照规则重新做游戏，继续修改规则中的不足。感悟规则的好处。四、课堂作业。第二课时教学过程：一、学习《诺言》。根据课题提出问题。1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2.分角色读对话。3.按照要求做摘录笔记。4.交流笔记。5.拓展练习。6.实践作业：编排课本剧。二、习作。1.为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2.考察我们的校园生活，你觉得那些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。3.学生交流，并进行习作。板书设计：注意：（1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。（3）写后，思考有无遗漏。第三课时一、习作训练【习作要求】国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种情况写一写。在规则面前，我……为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。二、导入习作主题。本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今天，我们习作的题目是写规则。三、引领审题，打开思路。指名说说规则在生活中的作用，想象一下如果没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组交流自己的体会，全班讨论。四、完成习作。教师点评。学生思考习作思路。学生开始习作。修改习作。誊抄习作。《语文天地四》教学设计3学情分析：四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣。但学生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教学本文，教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙。还要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学建议：课文充满了丰富的想象，朗读的时候要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，激发学生对神话的喜爱。这篇文章，比较适合用来训练学生复