《语文天地五》教学设计《语文天地五》教学设计(集锦7篇)作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《语文天地五》教学设计，欢迎阅读与收藏。《语文天地五》教学设计1课时目标1.指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。2.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。3.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。教学过程第一课时一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》1、了解诸葛亮的情况。2、同位相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。3、全班交流：文章讲了一件什么事？4、指导学生列提纲笔记。自己列提纲。同位交流集体交流。4、指导学生质疑。解疑。诸葛亮的做法错了吗？学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法。5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识？聪明好学、知错就改、尊敬师长6、小组合作，排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。二、畅所欲言。1、辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。a.对家长、老师、同学……要讲诚信。b.遇到坏人要用智谋。c.我把聪明用在学习方法上……第二课时一、初显身手。历史上有许多关于智谋的.故事，形成很多有趣的典故和成语，找一找比一比看谁找得多。围魏救赵空城计破釜沉舟隔岸观火调虎离山……二、笔下生花。魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。1、分角色对上述事件展开辩论。2、小组交流。3、集体展示。4、指导关注场面，写场面。5、讲评。出示金钥匙。必做：1.词语抄一抄。2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。3.写摘录笔记。4.预习《一个苹果》《语文天地五》教学设计2教学目标：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，找出表示时间的词语，并试着用别的词语替换。教学过程：第一课时一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。1、出示投影片：场——厂威——危修——休拖——脱2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。进行词语抄写、说话练习。出示投影：疑惑轻蔑胸有成竹转败为胜浮桥笨重沉没熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。（三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。1、自读，边读边划出表示时间的词语。2、可以用什么词语来替换，再读。体会区别。3、指学生回答。老师进行板书。三、课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间的词语造句。第二课时教学内容：继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。教学过程：一、导入新课：这节课我们继续来学习《语文天地》。二、讲授新课：（一）阅读短文《“发明大王”的秘决》。1、学生在提前预习的基础上，默读短文。2、指学生分自然段读课文，思考：发明大王是谁？3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。5、集体交流，互相补充，点评。（二）畅所欲言，积累学习方法。爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？学生根据对课文内容的理解来自由交流。老师结合学生交流的情况引导学生发表自己的想法。讨论：爱迪生发明了什么，他是怎样发明成功的？（小组内先交流）指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。总结：大家在读书的时候收获是很多，那么你是怎样知道得这么多的？老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：这节课我们一起来学习了发明大王的故事，如果请大家来想些方法，你将怎样发明？（学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。四、板书设计：“发明大王”的秘决我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。第三课时教学内容：习作课：写一写你自己，或者周围的人，是怎么解决生活中、学习中的难题的。教学过程：一、导入新课：这节课我们来说说你遇到过什么困难。二、讲授新课：1、大家选择其中的一件