《语文园地八》教学设计《语文园地八》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地八》教学设计，欢迎大家分享。《语文园地八》教学设计1教学目标：1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力。2、创造条件，使学生收集的资料得到展示，帮助学生养成查找资料的良好习惯。重点难点：提高学生口语表达能力。养成查找资料的学习习惯。教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料。教学过程：一、学习“口语交际”。1、语言情境。老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。2、图片情境。多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。3、进行交际。（1）小组交流自己了解到的身边的科学。（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。（3）“科学博士”答“记者”问。（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。4、推荐新书，交换旧书。（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的'问题提问。（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。二、写一写这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。三、登上“展示台”。开展“我们爱科学”的主题班会，让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。1、科普读物展示会。（1）学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。（2）学生交换科普读物，拓宽知识面。2、“身边的科学”手抄报展。（1）小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。（2）学生在班级报上粘贴自己的“身边的科学”手抄报。学生走下座位，互相欣赏。四、查询“宽带网”。1、自由阅读短文。2、小组交流自己读后的感受。3、师生共同交流。（1）我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。（2）你想了解哪些科学家或科学成就，应该从什么渠道去了解。五、总结本课。作业设计：向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获，再说说新学年的打算。《语文园地八》教学设计2教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：惟肖辕辙韩姜截2.易写错字：异零慌葱3.需要重点积累的词语：七嘴八舌惟妙惟肖郁郁葱葱南辕北辙画龙点睛（二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”二、理解运用：1、学会按一定的顺序把故事内容讲清楚。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。3、通过学习“我的发现”，进一步养成留心观察、对比记忆的好习惯。三、情感体验：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。教学重点：1、激发学生大胆想象，能不拘形式的自由表达。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。教学难点：1、学习神话故事，感受古人的丰富想象力。2、积累四字词语及歇后语，并能在习作中运用。教学准备：一、教师：（一）预习提纲三年级下册第八单元《语文园地八》预习提纲学校：班级：姓名：1.本单元的单元主题是。2.“语文园地八”中，口语交际内容是，根据“口语交际”的提示，想想：你会怎样真诚地对待每一个人、每一件事。3.习作内容是，敞开心扉，把自己最想说的心里话写一写。4.通过“我的发现”，你又认识了哪些生字，写一写。_______________________________________。5.日积月累安排的是四字词语和歇后语。你还知道哪些歇后语？6.读读背背“歇后语“7.积累成语故事等。（二）课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：根据预习提纲认真预习。教学时间：4课时教学过程：第一课时教学任务:口语交际教学过程：一、课堂导入最近我们学习了哪些神话传说故事？（学生汇报）除了我们学到的这些，课外你还读过哪些，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、自主练习1.交代讲故事、听故事的要求。⑴讲的同学要按一定的顺序把故事内容讲清楚、明白；要有感情。⑵听的同学要认真倾听，听讲完后评一评。2、小组练习（1）下面以小组为单位，讲神话传说，看谁能按一定的顺序将故事表达的更清楚。要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。（2）同学针对讲的故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）3、总结把故事讲好的方法：（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。（2）讲之前要做好准备。（3）语速不能太快，声音要洪亮。学生讨论。三、班级展示：1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的'话最