科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。二.某实验小组的同学在探究光对鼠妇生活的影响时，制定如下方案1.同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么地方？阴暗潮湿的环境。（1）在铁盒子内放一层湿土。（2）以横轴中线为界，一侧盖纸板，另一侧盖上玻璃。这样，在盒里就形成了阴暗（无光）和明亮（有光）两种环境。（3）取鼠妇放入容器，观察它们的活动情况。请你回答下列问题:1)做这个探究实验所用鼠妇数量最好是（D）Ａ一只Ｂ两只Ｃ三只Ｄ十只以上２)这个实验中的变量是光照。３)做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？放回适合鼠妇生存的地方。2.实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了避免实验的偶然性。三、生物对环境的适应和影响。1．下列现象不属于生物影响环境的是（）A.栽种植物，防风固沙B.森林的蒸腾作用增加空气湿度C.蚯蚓疏松土壤D.池塘中的青蛙是绿色的四、生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。2．生态系统的组成：植物——生产者：能够直接制造有机物（如：植物）生物部分动物——消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物食（如动物）细菌、真菌——分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。六、食物链与食物网食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如：草兔子狼（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。根据下图回答下列问题：（1）图中太阳光、空气属于生态系统的非生物部分。（2）图中属于初级消费者的是蝉，属于最高消费者的是_蛇_。（3）螳螂的发育属于不完全变态，与家蚕相比，没有___蛹___的时期。（4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链绿色植物→蝉→螳螂→黄雀→蛇。五.如为森林生态系统的部分，请据回答下列问题（1）图中要构成一个生态系统还需要增加分解者和非生物部分．（2）在这个生态系统中，数量最多的是_草_．（3）在该食物网中，影响蛇生活的最直接因素是鼠和鹰，图中狐和鹰在此食物网中是竞争关系．（4）若用DDT农药为禾谷类治虫而污染环境，其中DDT含量最高的生物是鹰_．（5）请你举出图中最长的一条食物链：_草→鼠→蛇→鹰_，一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是消费者．(6)该食物网中数量最多的生物是草，数量最少的生物是鹰。通过食物链和食物网，生态系统进行着物质和能量流动。一．生物圈是最大的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．地球上最大的生态系统是生物圈。生物圈中最大的生态系统是海洋生态系统，森林生态系统有“绿色水库、地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”之称。5．生物圈是地球上最大的生态系统，是一个统一的整体。6.在生态系统中，比较脆弱的是农田生态系统和城市生态系统。一.右图是光学显微镜结构示意图。（1）使看到的物像更清晰，应轻微调节的结构是（A）A．结构11B．结构10（2）物镜是指图中的（B）A．结构1B．结构4（3）取显微镜时，手握显微镜的部位应是（A）A．结构12B．结构13（4）观察洋葱表皮细胞的临时装片，看到的物像是（A）A．倒像B．正像（5）用低倍镜观察洋葱表皮细胞时，所使用的目镜是“8X”，物镜是“15X”，则物像的放大倍数是（D）A．15倍B．23倍C．100倍D．120倍放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。1.一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。如：目镜10物镜20放大倍数是200倍2.从显微镜中看到的物像是