七年级语文《生命,生命》的教案七年级语文《生命,生命》的教案教学目标知识技能1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。2、提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。过程方法充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。情感态度在熏陶感染中培养学生积极的人生态度：体味人生，关爱生命。教学重点难点重点领会文章主旨，引发学生思考，让学生懂得人生的意义和价值。难点改变学生粗枝大叶的阅读习惯，引导学生深入、细致的研读文章教学内容和目的1、教师导入；2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；4、朗读训练；5、问题设计与研讨；6、小结这次质疑与研讨的经验；7、比较阅读；（课后练习二）8、课上练习；9、学生交流。1、唤起学生注意，进入讲授主题。2、夯实基础，为朗读扫除障碍。3、初读课文，大致了解文章内容，把握文章整体。4、训练朗读技巧，提高朗读水平。5、激发参与意识，培养合作精神，深入细致的领会文章内涵。6、总结好方法，达到共同研讨，共同学习，共同进步的目的。7、自主学习的进一步深化，教师点拨，找出比较阅读的技巧。课前准备教师准备学生准备适合课文朗读的伴奏带；制作教学课件。搜集珍惜生命、热爱生命的事例，以备上课交流。教学过程设计教学步骤设计意图１、导入：心脏在跳动，生命在继续，同学们有没有认真的`思考过生命的意义和价值呢？还是“习惯”的忽略了这一问题呢？（稍微停顿）好，请同学们随老师走进杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的大问题。引发学生思考生命的大问题，并培养关注生命的情感。２、学生借助注释和词典，读一读，写一写；骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬３、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；事例     思考飞蛾：生之欲望    意义香瓜子：生命力    价值心跳：生命     珍视、奋斗４、朗读训练：（配乐）要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。（1）各自练读（2）点名朗读5、问题设计与研讨：研讨方式：四人合作，全班交流（1）三个事例为什么这样安排？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？（2）三个事例蕴涵的意思侧重点有什么不同？（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？（4）三点思考侧重点有什么不同？6教师小结7、比较阅读：（课后练习二）将这篇课文与下面的同题文章相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？8、课上练习：语言运用：补成一句话（1）一只--------不停地在---------飞来飞去，骚扰着我。（2）---------在----------小憩。（3）----------昂然挺立----------。（4）----------足以擎天撼地。（5）我可以----------也可以----------。（6）------------遇福遇祸，或喜或忧，-----------。9、学生交流课前收集的珍惜生命、热爱生命的事例。10、布置作业：（1）研讨与练习一；（2）朗读练习。夯实基础，为朗读扫除障碍从把握主题词入手，整体把握文章内容；初步了解文章主旨训练朗读技巧，提高朗读水平，根据文章内容，把握朗读时的语气、语调激发主动的参与意识，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻内涵。进行比较阅读，培养鉴赏能力学以致用，培养良好的运用语言的能力。资料共享，培养搜集材料的能力、习惯。