人教版五年级上册第三单元语文教案第一篇：人教版五年级上册第三单元语文教案鲸教学目标：１、认识３个生字，会写１０个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、胎生、特征、寿命”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。４、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。教学重点：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。教学难点：明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物。课时安排：２课时。课前准备：１、搜集一些有关鲸的文字、图片或录像。２、有关生字、新词和重点语句内容的课件。教学过程：第一课时一、情境导入，交流资料师：出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行汇总，推选一名同学在全班交流。（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）师：看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。（板书课题：鲸）好的开头是成功的一半。用故事吸引学生引发学生的阅读期待。二、初读课文，抓住要点１、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。并思考一下：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？（学生在读的过程中教师在黑板上写：“哺乳”，“肺”，纠正读音以及“肺”的写法。结合人体部位，引导学习本课生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁；“肺”字右部注意不要写成“市”。）刚才你们在读的时候，有没有注意到这两个词，谁来读读？交流：课文每个自然段都向我们介绍了什么？请用最简洁的词语来概括。（引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分概括为鲸的生活习性。）通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。３、提出不懂的问题：词语理解难点：胎生哺乳动物。４、选择自己最感兴趣的内容反复读。老师相机指导点拨读通，读出特点。三、合作学习，发现特点１、下面我们要要召开一个关于鲸的“科学新闻发布会”。在座的各位都是小小科学家，在发布会上向大家介绍有关鲸的研究成果。为了搞好本次的新闻发布会，咱们首先得读懂课文。２、分组合作学习研究，根据自己的兴趣特长选择朗诵家、小画家，演说家、表演家、小作家中的一个角色，采用演一演，画一画，读一读，说一说，比一比，写一写等方法，选择其中一项来研究。在分组学习过程中要提醒学生，为了能讲得让别人一听就懂，像鲸的呼吸方法和睡觉姿势等内容，可以通过画示意图的方法，直观形象地展示并加以说明。３、各组可以补充课外收集到的关于鲸的学习资料，作好充分的准备，下节课我们再来作“科学新闻发布会”。四、布置作业１、抄写本课的生字组成的新词。２、课外继续收集关于鲸的资料，适时地充实到自己的研究成果中去，并根据自己选择研究的一个方面，拟写好自己的研究报告。板书：９、鲸大小种类演变胎生呼吸吃食睡觉第二课时一、创设情境，走进“鲸”的世界。上节课，我们分组研究了鲸的特点，这节课，我们继续研究鲸，并围绕一个方面有重点地汇报鲸的研究成果。二、新授，研究“鲸”的特点。蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，比大象还要大许多呢。我们都知道这种动物叫做“鲸”。１、“鲸”的大小：（1）都说鲸很大很大，到底有多大？下面我们请同学们介绍一下鲸的大小。（2）引导学生读课文中的相关句子，发现写作特点。引导学生发现在介绍鲸的大小时，用上了列数字、举例子、作比较的方法，生动而富有条理地介绍出了鲸的大。（板书：举例子列数字作对比）（3）指名读：朗读点拨预设：──听出来了，你强调了数字，读出了鲸的大！──通过和熟悉的事物一比较，让我们更深切地体会到鲸的大。──比一比，看谁能读得更大一些！──不错，你边读边做动作，读出了鲸的大！全班齐读体会鲸的大。对于理性的说明文，采用生动的形式，引导学生去自主发现枯燥的说明方法。能过激励性的评价语言，点燃学生的朗读热情。让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。２、鲸是哺乳动物：课件出示下列文字资料：东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许许多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门