大自然的启示教学设计关于大自然的启示教学设计（精选15篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的关于大自然的启示教学设计，希望对大家有所帮助。大自然的启示教学设计篇1教学目标：1、认识8个生字2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点：重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。难点：学习用联系的眼光认识自然界教学准备：小黑板，学生搜集人类从动植物身上受到的启示的资料教学时间：一课时教学过程：一、导入1、学习第三组课文，我们走进了一个神奇的大自然。同学们回忆一下前面学过的课文《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》，大自然带给我们很多启示，今天我们又将学习一篇新的课文。2、（板书课题），读题，大自然又会带给我们哪些启示呢？二、初读课文，整体感知1、这是一篇略读课文，翻看一下和我们以前学过的课文有什么不一样？（是由两篇小文章组成的）2、自由朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文关或查字典理解词语的意思。3、谁来说说难读的词句。三、了解内容，自主探究1、默读课文，想想每篇短文主要讲了什么？2、指名说，老师归纳方法①把各部分的意思连起来②直接引用原文。3、再读课文《打扫森林》，划出感受深的句子，想想从中获得了什么启示，可以用一两个词或简短的句子在旁边批注。4、交流汇报，联系上下文理解重点句，也可以结合生活实际说说。5、出示重点句，小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的，必要时出示食物链。6、带着自己的体会再读这句话。7、小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于大自然的启示。四、学法迁移，巩固运用1、用学习上一篇文章的方法默读《人类的老师》，看看又会带给你怎样的启示？2、小组交流，选代表发言。3、大自然教给我们的很多，谁还能说说这方面的例子。五、总结全文，延伸拓展1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难，人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的平衡，就会遭到大自然的惩罚，如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。2、其实大自然带给我们的启示远不止课文上所说的这些，同学们经常走进大自然仔细观察，请说说你从某种动物或植物身上受到的启示，也可以说说自己的感想。3、同学们都很关注大自然，热爱大自然，想了解更多的关于大自然的奥秘吗？推荐阅读课外读物。《大自然的启示》丛书《十万个为什么》六、总结今天我们通过学习第12课，明白了人与大自然应和谐相处，虚心地向大自然学习，就能从中得到启发，有所发明创造，我们还知道了两种归纳课文主要内容的方法，学会了抓住重点词句深入理解课文，运用到今后的阅读中，去探索大自然更多的奥秘。板书设计：12大自然的启示互相联系保持生态平衡生物是人类的好老师大自然的启示教学设计篇2学情分析：《大自然的启示》本次习作要求孩子们先是走进大自然，开展观察植物、动物的综合性学习，从而得出启示。时值春暖花开之际，面对这样的综合实践活动，孩子们兴趣盎然。所以在动笔之前，我引导学生回想一下自己实践的综合性活动，确定写作重点。完成本次习作就水到渠成，出现了不少的佳作。教学目标：1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。2.培养学生的鉴赏能力，在赏析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。3、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据范文引路和能评改他人与自己的文章。4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高作文修改能力。教学重点：1、培养学生的鉴赏能力，在赏析过程中，善于发现和欣赏伙伴文章中的闪光点。2、通过评改使学生初步学会本次作文评改的方法，根据范文引路和能评改他人与自己的文章。教学难点：运用修改作文的具体方法修改他人与自己的习作。教学课时：1课时教学过程：一、“点播屋，赏一赏”（优秀习作展示）1、师读题目，生读作者。2、师出示范文，请生点播。3、生读习作，其他生评议习作优点。4、采访优秀习作的作者。5、师生共同总结习作突出优点。二、“诊疗室，帮一帮”（共同修改习作）1、师出示问题习作。《鱼死之谜》2、师提出修改建议。（根据第一环节总结的习作突出优点）①初读病文，找出病因。②生自由发言，提出诊疗方法。③师生下笔共改。④悟得修改方法。三、“自助餐，改一改”（独立修改习作）1、自己独立修改习作。（根据修改提示）2、师随机巡视指导。四、“展示台，晒一晒”（精彩句段展示）1、师出示晒一晒的要求。①晒一晒谁是修改高手。②