《大自然的启示》教学设计人教实验版小学四年级语文下册李家河中心小学张让生一、教学目标：１、认识８个生字。２、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。３、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。二、教学重难点：把握课文内容，学习用联系的眼光认识自然界。三、教学对象分析：四年级学生对仿生学的认识和探索大自然的兴趣不高，教学时不断引导，层层深入，学习用联系的眼光认识自然界。四、教学策略及教法设计1、朗读教学法。在反复朗读中感悟文章内容，体会作者情感。2、研讨点拨法。课堂教学以学生自主合作探究为主，重点读懂文中的两篇短文。五、教学媒体设计：多媒体课件《大自然的启示》。六、课前准备：教师准备：准备相关多媒体课件，组织学生搜集有关仿生学的资料。学生准备：搜集人类从动植物身上受到启示二有所发明创造的课外资料。七、教学过程设计：教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析一、回忆旧文，引入新课。1、引导回忆：从《自然之道》中我们明白了一个什么道理？2、引入新课。1、解释“道”，阐述人们应该按照自然规律行事的道理。2、准备学习新课。二、自主学习《“打扫”森林》1、组织讨论：这是一篇略读课文，想采用什么方法来学习呢？2、学习第一篇短文，要求掌握字词，读通课文。3、引导：文中那句话说明了森林被毁的原因？4、组织谈话：用自己的话说说森林生态平衡是怎样被破坏的？1、围绕阅读提示学习。2、自由读文，同桌互相抽认生字词和课文。3、交流课文的主要内容。4、分析枯枝败叶和各类昆虫、鸟类、兽类和树木之间的联系。三、揭题引入1、板书课题。2、提问：读了课题你有什么想问的吗？3、提示：从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达，那么蝙蝠算不算是人类的老师？1、齐读课题。2、质疑：人类的老师指的是什么？3、有所领悟，进入新课学习。四、自主学习《人类的老师》1、布置自学要求:(1)读准字音，读通句子，把课文读正确、读通顺。（2）边度边思考：人类的老师是谁？文中列举的哪几位老师？2、提问：文中列举了哪几位人类的老师？根据要求自学课文。2、归纳：鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸。3、看图学文。五、拓展延伸组织谈话：从这两篇短文中你受到了什么启示？结合搜集资料和课文内容展开谈话。八、板书设计：12、大自然的启示鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂飞机设计人类的老师鲸轮船设计