小学语文六年级教案——?古诗三首?教学设计之四一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思。2．能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。〔二〕能力训练点背诵课文并默写一首古诗，进一步感悟理解古诗的方法。〔三〕德育渗透点感悟祖国灿烂的文化底蕴，激发热爱祖国的思想感情。体会青春易逝，时不再来，要勤奋求学的道理，克服嫉妒心理。〔四〕美育渗透点培养学生珍惜美好年华，体味边塞风光的壮美。二、学法引导〔一〕教师教法谈话法，朗读法。〔二〕学生学法自学讨论法。三、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点理解诗句的意思，体会诗文的思想感情，并能有感情的朗读每一首诗。〔二〕难点体会诗文的思想感情，引起心灵的共鸣。〔三〕解决方法加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计〔一〕教师活动设计1．从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己不懂的问题。3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。〔二〕学生活动设计1．自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。2．通过小组讨论解决自己提出的问题，不能解决的全班讨论解决。第一课时〔一〕导入新课1．三国以后，魏国的第一个皇帝是曹丕，他有个弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以总想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之内作出一首诗，否那么的话就杀他的头。曹植又气又恨，轻踱七步，吟出一首千古绝唱，这就是今天我们要学的一首诗?七步诗?。2．教师范读课文。〔二〕交流自学情况，提出不懂的问题1．你理解了哪些词句，说出来与大家共享。持：用来〔教师强调，与今天的意思不太一样。〕羹：用肉或某做成的糊状食物。〔这是古义，今天不太常用〕漉：过滤。豉：这里指煮熟的豆子。以为：把做成。〔与今天意义不同〕箕：豆秸釜：锅泣：哭泣2．试着说一说每句诗的意思。3．你还有那些不懂的问题，提出来。〔三〕归纳学生问题，集体讨论1．曹植写这首诗的真正意思是什么〔教师引导：结合当时的情况，想一想、曹植的这首诗是否另有所指，指的又是什么，从而体会这首诗的比喻意义。比方，同根生指什么，相煎何太急又指什么，联系前边想一想，豆和箕又指什么从而体会这首诗的真正含义，体会作者要表达的思想感情。〕2．汁与后面的泣、急读起来并不押的，而古诗对韵的要求是很严格的。〔教师直接讲解：这是由于古今字音的变化引起的。汁在古代读入声，读音与泣、急很相近。〕〔四〕反复朗读，体会感情1．教师范读。2．学生练习期读。〔五〕体会写法想一想，这首诗在写法上最大的特点是什么。再想一想，这样写有什么好处。〔六〕背诵全诗，体会写法，内化感情。〔七〕布置作业背诵这首诗，向别人讲述这首诗的意思和有关它的故事。第二课时〔－〕学习?长歌行?1．导入新课。行是古代的一种诗歌形式，我们曾经学过那首诗〔背诵?古朗月行?〕今天，我们学一篇这样的诗歌叫?长歌行?。这是一首汉乐府民歌。2．交流自学结果。〔l〕你理解了哪些词句，说出来与大家共享。葵：一种蔬菜。〔教师强调，与今天的意思不一样。〕朝露：早晨的露水。日晞：露水被太阳晒干。阳春：温暖的春天。德泽：恩泽，恩惠。秋节：秋天。焜黄：草木枯黄。华：同花〔这叫通假字，两个字的意思在这里是一样的。〕百川：众多的河流。复：再，又。徒：白白地。〔2〕说说每句诗的意思。〔园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的。温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落。百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白的伤心。〕〔3〕提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。重点解决：这首诗外表上是在写景色，实际上是在告诉我们什么这首诗与?七步诗?在写法上有什么相同点这首诗要表达的是什么意思〔4〕你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢3．有感情的朗读这首诗。〔二〕学习?出塞?1．读课文，解题。塞：关塞，边塞。你怎么理解题目简介作者王昌龄，唐代著名的诗人。字少伯，很有才华，曾中进士，擅长七绝，有诗家夫子王江宁之称。今天学的是他最著名的一首诗。2．教师范读课文。3．交流自学体会。4．提出问题，教师归纳，集体解决。〔l〕秦时明月汉时关：〔学生理解不了。教师提示讲解〕这一句应用了一种古修辞方法〔互文〕，应当理解为秦汉时的明月，秦汉时的关。也就是说，明月照在关塞上的景象，自秦汉一来，一直如此。〔2〕万里长征人未还；外表意思是，万里远征的人还没