体验教师生活走近学生光阴似箭，不知不觉我们已经度过了两年的大学生活，我们即将告别校园，走进社会，进入人生的另一个阶段——我们的工作生活。但是，当今社会，许多机构在招聘时，都会在招聘启事上写着“有经验者优先”。因此我们想要在竞争激烈的职场中找到立足之地并不是一件很容易的事。结合我本身是学习英语专业这一因素，我选择了在暑假走进我的母校——**小学，在这里进行我的实践，以拓宽我的教学经验，学会如何与学生相处，学会如何与学生交流，如何融入教师生活。由于大学放假比较晚，刚到学校时我并没有立刻见到学生，直接来到了四年级的老师办公室，那时学校已进入了学期末的学生资料整理与成绩统计阶段，我参与了学生成绩统计与评比的工作，就从此项工作中我感叹现在的小学已不像我上小学时那样轻松了，现在的小学生的压力也非常大。在学校的几天，我通过跟几位资深的小学老师交谈，学到了许多书本上学不到的经验知识，小学生不同于中学生，小学生还是儿童，许多方面的事情都要用不同的方式去解决。儿童在成长发展过程中有一种强烈的尊重需要--对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要或渴望。所以，对待小学生时，要十分注意自己的言辞，应以鼓励性的言语为主，以免对孩子们造成心灵上的伤害。在实践之前，老师们就给我打了预防针。他们觉得现在的孩子都很聪明，也很顽皮，思维活跃，想法也很奇特，提出的问题都很奇怪，老师都未必能回答出他们的问题，让我做好最冲分的心理准备。我觉得有些许的害怕，担心自己应付不了，但也很期待，想和他们尽快接触。当时，孩子们正在学字母，老师说可以让我先去体验课堂，体验学生，他们不是你们想象的那样简单，到了课堂上你就明白了。我当时是满口答应，毕竟这并不是很难的教学内容，而且又不没有多少需要拓宽的知识。虽然我不是很紧张，但是站在讲台那一刻，脑子一片空白，什么都没有了。上课铃响后听到学生们说“老师您好”的时候，那声音震耳欲聋，感觉整栋楼上的人都能听的到，心里万分激动，那滋味真是一个美啊！当老师真好！可是……课堂上的表现让我很失望，那些学生真不是想象的那样简单，也没有想象的要乖，他们是聪明，聪明劲都用在老师这里了，真是可惜！班里纪律很差，声音很大，大的一个人的声音都要比老师的要大，更何况六十多个人，我刻意大声示意不要说话，可有几个听话的啊，无奈！有一些更加的顽皮，在我好不容易导入上课内容以后，因为对新老师的好奇而把话题扯远；而课后，孩子们有的因为一些小问题，竟然打起了架……这些情况让我手足无措。我才知道，上好一堂课，真的是一件很头痛的事！其实在课堂上出现好多问题，比如：课程的导入怎么开始，用什么导入，怎么吸引学生的注意力，怎样提问问题，让多少个学生回答你的问题，给他们多久时间的讨论，怎样根据他们的回答给以回应，你要讲多久,给学生多少时间制作，板书设计，站的位置以及站姿等等。怎么组织你的课，纪律是最重要的，你不可能一边上课一边管学生，那样肯定会影响你的上课效率。怎么在短短的四十分钟中，把课堂的主导权牢牢掌握在你的手里，吸引学生的注意力，是让老师最头疼的难题。在课堂上我有注意到，课后老师也有提醒，老师的情绪不能带到课堂上，你是老师，你就是课堂的主宰，你的情绪和一举一动都会感染到全班同学。不管你课下受了多大的委屈或是心中有多少的不快，都不能把它带到课堂上，因为你是老师，所以你必须把包袱放下丢掉，微笑给大家上课，这是你当老师的职责。在上课期间，不单单是仅出现我提出的这些问题，还有好多我没有提及的。通过这次实践，我感受颇深！上课，真是一门大学问。老师不仅要具备渊博的知识，还要具备相应的能力。比如，教师要有预见能力，你必须在课堂开始以前对学生的身心发展状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性以及教育效果的估计能力。教师还必须要具备掌控课堂的能力。教师在课堂上始终是占主导地位的，在学生面前要始终处于良好的心理状态……在小学的实践，让我越来越喜欢教师这个职业，也打翻了我原本的想法。原本，我当老师，坚持想做的是初中的教师，觉得大一点的学生不用我担忧太多；可是现在，和低年级的小朋友时间相处久了，就觉得对于我来说，还是小学比较适合我。比起面对一双双打量、评估我的眼神，还是一双双信任、单纯、可爱的眼神得我所爱。那是一种单纯平凡的生活，你会从学生的眼睛里看到了他们对知识的渴望，对你的崇拜，以及对外面那精彩纷呈的世界的向往。你所要做的就是，努力吸收更多的知识，把你能够给予的，都教给学生，让他们去实现他们那五彩的梦。体验教师生活走近学生2011年暑假实践报告