语义指向分析法在对外汉语语法教学中的运用的任务书任务书任务名称：语义指向分析法在对外汉语语法教学中的运用任务目标：探索语义指向分析法在对外汉语语法教学中的有效性，并探究如何将其运用到实际教学中去。任务内容：1.了解语义指向分析法的基本概念、原理，以及其在语法教学中的应用。2.分析语义指向分析法在对外汉语语法教学中的优缺点和适用范围。3.搜集并分析相关文献，结合自己的教学实践经验，探究如何将语义指向分析法应用到具体的语法教学中去。4.设计和实施一次针对某一语法问题的语义指向分析法教学实验，并对实验结果进行反思和总结。任务步骤：1.阅读相关文献，了解语义指向分析法的基本概念、原理，以及其在语法教学中的应用。包括但不限于下列文献：（1）李之仪.语义建构与汉语语法教学——以“把”字句为例[J].中小学语文教育研究,2019,(01):12-15.（2）汪亮.语义导向理论在汉语语法教学中的应用[J].都市职业学院学报,2019,23(05):92-94.（3）姚珍玲.语义指向分析法在汉语语法教学中的实践[J].外语教育与研究,2017,33(03):363-369.（4）于全方.语义导向法在汉语动词语法教学中的应用研究[J].语文教育,2014,(03):17-20.2.分析语义指向分析法在对外汉语语法教学中的优缺点和适用范围。思考以下问题：（1）语义指向分析法与其他语法教学法相比，有什么优点和特点？（2）在哪些语法问题上，语义指向分析法比较适用？（3）在具体的教学过程中，语义指向分析法有哪些值得注意的问题？3.搜集并分析相关文献，结合自己的教学实践经验，探究如何将语义指向分析法应用到具体的语法教学中去。4.设计和实施一次针对某一语法问题的语义指向分析法教学实验，并对实验结果进行反思和总结。具体流程如下：（1）确定教学目标、教学内容、教学方法和教学手段。（2）对教学对象进行入门评估，确定学习者的语法水平，为制定教学计划和教学策略提供依据。（3）根据教学目标和内容，制定具体教学计划，并预示教学时程。（4）实施教学计划，用语义指向分析法教授相应的语法知识点。（5）进行教学评估，根据学生的学习情况，调整教学策略和课程设计。（6）总结教学效果，反思教学过程，提出改进建议。任务要求：1.结合语言学理论和实践，深入探讨语义指向分析法在对外汉语语法教学中的应用。2.按照任务步骤，逐步完成任务，认真总结，形成有价值的报告。3.报告需及时提交，按照格式要求，准确真实，文责自负。4.报告中需引用相关文献，并且要求不低于5篇。需按照规范的引用格式书写。任务评估：本次任务的评估主要从以下几个方面进行评估：1.任务完成情况：包括任务书阅读情况、任务完成情况等方面。2.报告质量：包括报告内容的准确性、完整性、思路清晰等方面。3.报告撰写规范性：包括文献引用格式、文献资料收集、排版布局等方面的评估。4.任务总结：包括任务完成后的思考和总结，任务完成的收获和问题等方面的评估。