第二节神经系统的组成教学设计贵阳市第四十中学李星亚昆教学分析：本节内容是继眼和视觉以及耳和听觉之后介绍神经系统的组成，能够实现前后知识的衔接作用，这样强调人体通过自身的神经调节来适应周围环境的变化，让学生从已有的生活经验出发，关注人与周围环境的相互关系，引导学生沿着科学发现的本来面目通过探究进行学习。神经系统属于抽象的知识，如何让抽象的知识形象化、生动化是本节教学的一个难点。教学时应充分重视学生经验和学生的认知规律，以学生的生活经验作为背景进行情境教学，让学生乐于参与学习。教师形象的语言，生活中的实例是理解本部分内容的重要手段。学情分析：本节教学与学生生活息息相关，面对这些生活中时有发生的病例及病因学生充满好奇心，有强烈的求知欲望，而经过一学期的生物学习，学生已经具备一定的学习技能，因此本节的内容《神经系统的组成》既满足了他们的好奇心和求知欲，又因为神经系统的组成较抽象，对他们的探究能力提出更高的要求，具有一定的挑战性。教学目标：知识目标描述神经系统的组成和功能说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。能力目标通过本节课的学习，让学生学会利用学习资料，学会分析并解决问题，进一步培养学生的自学能力和获取知识的能力。尝试从自己的生活经验出发，体验科学的本来面目，激励自己更加有效的学习。情感态度和价值观通过本课时的学习，加强对神经系统重要性的认识，并学会在日常生活中关注神经系统的安全与健康，感受生命的可贵。教学重、难点：重点描述神经系统的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。难点把抽象知识形象化，训练学生的自主、合作学习意识。课时安排：2课时第一课时教学流程：让学生自己总结各项活动都离不开脑，从而引发对脑，以及神经的探索游戏导入激发兴趣阅读资料分析后，知道有些什么自我构建知识框架，理清关系认识其组成1、脑的功能：自我分析知识应用2、脊髓功能：明确位置资料分析得出结论3、周围神经系统功能：图片分析得出结论认识其功能了解重要性增强安全意识、健康意识安全、情感教育分析病例把所学知识运用到生活当中安全、情感教育课堂小结知识迁移应用牛刀小试教学过程：教学环节教师活动预测学生行为设计意图导入讲解游戏规则积极参与之中，通过各部位协调，获得胜利因为和七中的学生不是很熟悉，通过此环节消除生疏感，激发学生学习的热情神经系统的功能刚才大家能够很敏捷地进行游戏，和那些结构有关呢？由此可见，我们的脑非常重要，脑是属于神经系统的。开始新课思考：耳朵，眼睛。手……..潜移默化中让学生明确神经系统的重要性，激发他们的求知欲神经系统的组成及其功能（第一步：学生原来知道些什么？）提问：你所知道的神经系统的组成由那些？根据学生经验，回答教师能够根据学生的回答，了解学情（第二步：完善学生回答不足的地方，完善神经系统的组成，通过教师指导学生自学，让学生理清它们之间的关系）给学生踢出即时任务：阅读材料（来自教材），找出：脑的功能展示各部分脑的位置脊髓的功能指导：用手沿着背部中央往下移动，你能感觉到脊柱，脊柱包围和保护着脊髓周围神经系统功能展示神经系统和身体个部位联系的图片脑的功能大脑：运动、感觉、语言小脑：协调、平衡脑干：维持基本生命活动脊髓的功能明确脊髓的位置。得出结论：对刺激产生规律性的反应。得出结论：将对刺激产生的反应传导到大脑。明确周围神经系统联系着中枢神经系统和身体各部分通过学案引导学生自主探究。给学生一定的指导，避免自主探究过程中的盲目性。通过小组讨论，培养学生间的合作。神经系统与安全、健康引导学生思考：在日常生活中存在的神经系统安全问题通过讨论，得出结论在潜移默化中进行安全、健康教育实例训练通过展示书上的资料，让学生自己分析案例一脑的局部血液受到影响，一侧肢体不能活动，半身不遂结论：脑控制肢体活动案例二脑颅内长有肿瘤，压迫大脑，失明结论：脑控制视力案例三腰部受伤，截瘫（下肢丧失运动功能，大小便失禁）结论：脊髓控制四肢活动案例四右侧坐骨神经受压迫，右下肢疼痛和麻木结论：神经传导神经冲动培养学生自己分析能力，能够独立解决问题。小结引导学生对神经系统的组成进行总结练习通过典型习题练习思考做大迁移、应用知识板书设计：神经系统的组成神经系统的组成大脑：运动、感觉、语言等中枢神脑小闹：协调、准确、平衡等经系统脑干：呼吸、心跳、血压等脊髓传导对刺激产生规律性反应周围神脑神经经系统脊神经