(小学数学五年级上册第二单元)除数是整数的小数除法(小学数学五年级上册第二单元)除数是整数的小数除法（精选2篇）(小学数学五年级上册第二单元)除数是整数的小数除法篇1教学内容：教科书例2、例3及做一做，练习三3—5题。教学目标：（1）使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算方法。（2）通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。（3）培养学生书写工整、格式规范的好习惯。教学重点：商的小数点的处理问题。教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。教学过程：一、复习1.口算。2.4÷23.9÷1314.7÷716.8÷89.5÷954.8÷42.列竖式计算。93.6÷24117.5÷25提问：小数除以整数时，你是怎样算的?3.不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数。3.4=108＝4=17=提问：根据什么可以把上面各数改写成三位小数?二、新授课1.教学教科书的例题2。出示例题2：王鹏每周计划跑5.6千米，他每天要跑多少千米？让学生独立分析，列式解答：5.6÷7提问：这道算式有什么特点?（商的个位不够商1。）商的个位不够商1，商的个位应该写什么数?为什么?（商的个位写0，点上小数点。小数除法与整数除法相同，哪一位不够除，就要在商的那一位上写0占位。）用56个十分之一除以7，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。列竖式：小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法进行计算，除到商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。2.练习：完成教科书的“做一做”的第(1)小题学生独立计算后，教师讲评。重点要讲解为什么个位上要写0。3.教学教科书的例题3。出示例题3：王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米，爷爷每天跑12分钟，爷爷慢跑的速度是多少?(1)学生独立分析，然后列式：1.8÷12(2)学生试着做：提问：为什么在个位上写0呢?（因为l除以12，商不够1，所以个位上要写0占位。）18个十分之一初以12商是多少？（商是一个十分之一，所以在十分位上写1。）余数6表示什么?（6表示6个十分之一。）6除以12商不够l怎么办?（根据小数的基本性质，在小数的末尾添上0，小数的大小不变，添上0后，6个十分之一就变成了60个百分之一。）60个百分之一除以12，商是多少?（商是5个百分之一，所以在百分位上写5。）1.8÷12=0.15(千米)师：像例题3这样的小数除法到最后没有余数就叫除尽了。4.练习：完成教科书的做一做的第(2)小题。学生独立练习后，教师讲评。提问：当除到被除数的末尾仍有余数时，该怎么办?5.小结提问：今天学的除法算式与前面有什么不同?(被除数除完后还有余数。)小结：除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1，就要在哪一位上写0占位。三、全课总结通过今天这节课的学习，你有哪些收获？还有哪些不懂的问题吗？四、作业1、课堂作业：教科书第l9页的第3—5题。2、拓展练习：⑴2.4÷23.9÷1314.7÷78.2×39.6×09.5÷95⑵列竖式计算17.92÷321.26÷2842.21÷1837.5÷643.5÷1232÷5⑶在献爱心活动中，王莉同学准备把72.72元零花钱捐给灾区的小朋友。你认为王莉同学会捐给（）位小朋友，人均得到（）元钱。(小学数学五年级上册第二单元)除数是整数的小数除法篇2教学内容：教科书例1及做一做，练习三1、2题。教学目标：（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。（3）通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算。（4）通过学习，培养学生逻辑思维能力。教学重点：商的小数点的处理问题。教学难点：理解除数是整数的小数除法的算理。教学过程：一、复习1.填空：(1)0.45里面含有45个()。(2)6.4里面含有64个()。(3)0.17里面含有()个百分之一。(4)8里面含有()个百分之一。(5)1.63里面含有()个百分之一.2、把56平均分成14份，每份是多少?（学生列式计算）二、新授课1、教学教科书例题1。(1)出示例题l：王鹏坚持晨练，他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？让学生独立分析题目的条件和问题，然后列出算式：22.4÷4提问：为什么用除法计算？（因为是把总路程平均分成4份，求每份是多少，所以用除法计算。）小结：小数除以整数和整数除法的意义是相同的.（2）探究计算方法第一种：利用单位换算22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米＝5.6千米第二种：利用竖式计算①如果把被除数22.4的小数部分“4”盖上不看