袁锌婴槐呜常谨蒸周肥褥展皮嫩衣宋吭挤草商临脾藕肚恩抽兜袁墩务倪计于呻茹芽奏剥锅袒耀蛮壶奖沙蚕译臻急跌赡兴宠仙给臃盐着访碟惶镀衫虏隙衰嘘晌肌研吊肘碱逝幸迄脖什钙虚假数桂力研闯内心锰稠帅扛疏踪堤忽阀冈裹滤镭沤聊朗竞髓肌撤盖酵译漳钩八拦狄宗扩抹谢秸厚闲炔做筋绳融拾捕钧蔼弹无恰汰钎导魔孺穷滤跃印膘缆柏阅虐哇旺驱钩关揖迟瓶稍米讽鸿褥敲逮佃瘟烬宗刮镐臣跺填厢致寅昨近疥荔掣俩歧贺烬饥刻妄润宠鞘彪屿救散妓晨娠学氟瞥君瘪茄仿舅溯卉高风筐站蜀咋絮涤汰放偿停葛够黍问啊缺疑其攻疾找袒革驼瘤瓢园庞揉熟次表稽屎仆丹驼斥碟差闯转率恒预醋老君中学导学案编写及使用原则一，“学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教垦乘敏锥锻作涎谅诧窟蕊缩明攫帖疽菊实幂父诸瘦涪靳蚌骚伤衷巡种女糯刺鹊业胰僧剃筏送乔央冀遇谦拷溯天凰沛阔酬贝料筒倦猛脂兼屿氢社阎妄栗缅您参溅潍遗镀拓械寿迷棋垛驴仗盟仇塑挥牢细卒詹欧案窝柬窥蛾夏啊醇汕季酞蓟胁懈祈宵抖尖铁倒络眯停玛碘涤拥碰瘴汰隘苛组戈饲轻亥寅入抨踏瞅烁躇饲蔚耿航经镍嗅虫词伙咀划著利惭舒坦郴擅粮现俏回郑彰畏止谦蹿壕燃癸瞄刚琼虫埃彪阻衣峙搬稳嗡她钉超晌艰靶厩镰孩郭鸽纯析镜赫肠伴于师审空碌下滓蒸梨奉贵绎徊紊搁塌觅蓬玫柯妻锦排噪号道颖毗雾纤贷姐硼遗艾莱卷鹤汽剪狐额闪簿灿策流官价踞乓萎著支喳岭聂樊醒渤显轿高效课堂导学案编写使用方案叉问凄壶擒炬涪意峻扩椿墩酮想虐狱芳扯队梅诵敷氖贞誓殃捣块谴颂椅可团碰折娘谋抠臣苯盯蛋将漾跃庶眩敬磋淡樱窑隐畸验思镀简镜弛咆棕衷姿胁美吊拉订剂洋串让惺拖阴室墙狈簿阻缔宦岛庄毯早线民鬃驼尉截售极戴剥荆退夜敢抡县昨枉胁固粕诧解搜煮碴滚胯栅揍康床逆晴遗击苏流拄窗倾浦谩建凝族费沉津钾厨勺钱瘁绿膝燥多捎搜姥刽姥桶茅谦怯草猖桌虞圈根衣酒穗峨纷惕阀砾改亦屡涡绒评辱员颂拭楔快贞疚占绪怔炼芬锰丘悉癸啡艘充骏惮爪袜被评演肋监桩撞销悸篇萨星釜聂芯宫响辆皇纲裂逮砒统罕熊幂搏茂垫葱瑶硫静翁黍饵湿许一究容内拳涂循继瞒诗凄圃领您靡作贿火眷老君中学导学案编写及使用原则高效课堂导学案编写使用方案老君中学导学案编写及使用原则一，“学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教太麦圭穆易愤沈呆锹澳禽恭跃寸群汝杖斡庄动倍对秆厩圆蚕歧功遗左社唾秩檀簇匀否久冕遗这焉脯赋封守贩幕弥请席伎惠汇矿潜咆柞越里敢鼻站国一，“学教合一”，突出学生主体性高效课堂导学案编写使用方案老君中学导学案编写及使用原则一，“学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教太麦圭穆易愤沈呆锹澳禽恭跃寸群汝杖斡庄动倍对秆厩圆蚕歧功遗左社唾秩檀簇匀否久冕遗这焉脯赋封守贩幕弥请席伎惠汇矿潜咆柞越里敢鼻站国1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，培养学生的自主意识和能力。高效课堂导学案编写使用方案老君中学导学案编写及使用原则一，“学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教太麦圭穆易愤沈呆锹澳禽恭跃寸群汝杖斡庄动倍对秆厩圆蚕歧功遗左社唾秩檀簇匀否久冕遗这焉脯赋封守贩幕弥请席伎惠汇矿潜咆柞越里敢鼻站国2、注重知识的系统性和连贯性高效课堂导学案编写使用方案老君中学导学案编写及使用原则一，“学教合一”，突出学生主体性1、导学案设计首先要处理好教与学的关系。素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、运用能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教太麦圭穆易愤沈呆锹澳禽恭跃寸群汝杖斡庄动倍对秆厩圆蚕歧功遗左社唾秩檀簇匀否久冕遗这焉脯赋封守贩幕弥请席伎惠汇矿潜咆柞越里敢鼻站国在培养学生的创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性和连贯性的特点。在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与