小学教案怎么写小学教案一：长春版小学语文一年级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》教学内容：长春版小学语文一年级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》。教学目标：1、知识与技能(1)能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。(2)能借助拼音正确、流利地朗读课文。2、过程与方法通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。3、情感、态度、价值观在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重点：认识“荷、珠”等生字并进行组词。教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。教学准备：ppt教学过程：一、情境导入导入：同学们，你们准备好了吗?(准备好了)现在我们开始上课，上课!(老师好!)同学们好!同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。(教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。)同学们，这是一片什么样的荷叶啊?(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢?今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆(老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题)。二、初读课文，认识生字1.现在请同学们拿起你们的课本，先听老师为你们读一遍，注意听清楚要求，老师在读的时候请你们拿起你们的笔，在课文中圈出你们不认识的字宝宝，大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了，老师范读)2.好了，现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝?(学生汇报找出的生字宝宝，教师在此时适当地纠正学生的`读音，在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。)3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝，我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片，师生读生字。)4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他们进行组一些词吗?(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢?(学生介绍识记的方法)预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。5.现在我们在来读一下这些生字(师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊?注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。(多叫学生领读，在此时纠正同学的读音)6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗?一字两遍读(师生齐读)，好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。(开火车)三、再读课文，巩固生字1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗?现在请同学们自由朗读，将字带入文章中进行朗读。开始!(学生自由朗读)2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢?(多叫几个同学起来为我们朗读课文，并纠正读音)3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了，那我们就一起来朗读一下吧。(学生齐读课文)四、小结1.同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊?预设：学到了好多字宝宝预设1：我知道了荷叶的形状2.看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢?这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。下课!小学教案二：苏教版一年级下册《春笋》教学设计作者：聚优时间：2014-05-15一、复习导入：读词语：冲破掀翻唤醒裹着娃娃迎着二、学习第一自然段。1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么?2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】3.句式练习：一声春雷，唤醒了()，唤醒了()，唤醒了()……设疑自读：醒来的春笋在做什么?4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。5.表演理解，生朗读做动作。6.齐读第一自然段。7.练习背诵第一自然段。三、学习第二自然段。1.出示实物，简单观察说话2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。3.学习第二句：(1)读句子。(2)学习生字：笑A.学生自主识记生字。B.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。C.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】D.扩词。E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。4.学习第三四句。(1)看视频感受竹子生长得快。(2)指导朗读(3)学习生字：节、再再结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。(4)小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。5.齐读第二自然段。四、朗读全文，总结课文：夸夸小春笋：小春笋，你——五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】六、学生写字：笑、节、再