精品课程建设汇报要点一、专业课程体系设计一、专业课程体系设计一、专业课程体系设计汇报要点——“任务化”的学习内容——“工作化”的学习过程——“立体化”的学习资源——“多样化”的学习环境——“产品化”的学习评价——“企业化”的学习管理——“双师化”的学习指导——“素质化”的人才培养按前、后续关系准确定位按数控机械加工典型工作岗位设计：一个学习领域：数控编程与零件加工按设备操作复杂程度设计：三个学习阶段（车、铣、中心）按零件加工复杂程度设计：4个学习任务3×4=12个学习情境（为生产实训做准备）按能力固化设计（为顶岗实习做准备）12个对应生产实训1.“任务化”的学习内容：形式汇报要点——“工作化”的学习过程：“学作合一”的教学模式设计——“工作化”的学习过程：学作合一模式下“基于案例”的教学法——“工作化”的学习过程：学作合一模式下“基于项目”的教学法汇报要点——“立体化”的学习资源——“多样化”的学习环境：教学环境、实训环境、校外基地——“多样化”的学习环境：教学环境、实训环境、校外基地——“多样化”的学习环境：教学环境、实训环境、校外基地——“双师化”的学习指导汇报要点产品、报告：1个产品+4项报告，占50%。学会工作？能力培养？学生在铣削倒角加工中，经常加工不完整。“班组档案袋”：分组倒班教学，小组工作档案，占20%。学会做人？、学会协作？工作习惯？知识测验：考评学生对知识的综合能力与掌握程度，占30%。学会学习？总结提高？——“企业化”的学习管理——“素质化”的人才培养教师观念：课改的动力是教师、阻力也是教师，关键是要教师转变观念教师能力：关键是要提高能力：教学能力+专业实践能力课程标准：需要情境化课程标准的跟进，全方位规范要求。教学指南：需要《专业教学指南》为教师提供职业教育专业教学指导。学习指南：需要《专业学习指南》为学生提供职业教育专业学习指导。校企合作：学院层面需要推动组织体制、管理体制创新，推动校企合作。素质教育：新一代人特别需要价值观、行为习惯、心理、素质关怀ThankYou!