课题语文百花园八计划课时3课时教学内容分析“语文百花园八”包括“语海畅游”“背一背”“说话写话”和“语文大课堂”等内容。旨在复习本单元学习的字词句，扩大于都实践，积累语言，提高表达（口头和书面）能力和综合实践能力。教学目标1.了解儿化韵的作用并能读准儿化韵。2．辨析多音字的音形义，通过练习给多音字组词丰富词汇。3．体会把句子写具体的好处，并用带点的词语造句。4．理解古诗《所见》的大致意思，并且读熟、背会。5．仔细看图，合理想象，围绕图意说出并写下几句通顺连贯的话。6．通过交流采集本，培养学生合作精神与创造能力，同时，提高学生语文实践水平。教学重、难点教学重点：1．看图说话写话《森林服装店》。2．语文大课堂之《采集本里学问大》。教学难点：看图说话写话教学设计思路（含教法设计、学法指导）树立大语文观，重视语文综合知识的整合与运用，充分发挥学生的主动性与创造性，努力构建合作与探究的学习方式。本课的教学设计主要体现以下几点：1．借助生动形象的多媒体课件，调动学生学习积极性，使学生在“语海”中快乐地“畅游”。2．创设情境，引导学生在仔细观察的基础上合理想象，说一说、演一演、写一写。3．在交流与评议中锻炼学生口头表达能力，提高学生语言积累水平，丰富学生精神世界。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次设计一、创设情情，激趣导入二、观察图画，揭示课题三、拓展延伸，巩固训练一、创设情境，激趣导入二、仔细看看，说出图意三、展开想象，进行拓展四、明确要求，动笔写话一、营造交流氛围二、进行具体交流第一课时（一）今天，是我们本学期最后一次到语文百花园里游玩，我们将会认识一些新朋友，有一位古代的牧童，还有一群可爱的小动物呢！快快走进去吧！（二）过渡。百花园园主智智、慧慧两兄弟儿欢迎男孩儿、女孩儿参观“儿化屋”。（一）读一读、比一比1.推开门儿，你看到什么？一点一块针眼火星一点儿一块儿针眼儿火星儿2.自己读读，同桌互相听一听，说一说发现了什么？3．指名朗读，师相机正音。4．引导：儿化韵一般有两种作用，一是表达亲切，喜爱的感情，如小孩儿、好玩儿等，二是表示描述对象微小，如本课题目出示词语。5．小组比赛读，男女生对读。（二）比一比、写一写1.参观了“儿化屋”，我们再去欣赏“词句林”吧。2．先读一读课本上的多音字，再给多音字注音并组词，尽量不查字典。3．小组交流，互相指正。4．选择你喜欢的一个词说一句话。（三）读一读、比一比，再用带点的词语造句。1．“词句林”里还有我们的两位老朋友呢！2．读第一组句子，观察有什么不同，这样写有什么好处？3．联系画面及上下文理解“一望无际”的意思并用它造句。4．全班交流。5．用同样的方法自学第二组句子。（四）背一背。1．“词句林”里边还有一座“古诗阁”呢！瞧瞧都有哪些诗？2．自由朗读古诗。3．交流课前自学成果，理解古诗大意。4．教师指导朗读、背诵。（一）百花园园主智智、慧慧两兄弟想考考大家，敢挑战吗？（二）你能背一背你在课外搜集的描写古代儿童生活的诗歌吗？（清代高鼎的《村居》等）（三）读一读下面的这副对联，给带点的字注上拼音。好．读书不好．读书，好．读书不好．读书第二课时看图说话写话在美丽的大森林里，有一间森林服装店，里面有各式各样的衣服，小动物们去了都能买到自己喜欢的衣服，我们一起去瞧瞧吧！（一）观察画面，图上有哪些人物，它们在干什么？（展示课件第三屏）（二）明确要求。（展示课件第四屏）（三）小组说一说，评一评。1.服装店有些什么衣服？老板是谁？它在干什么？2.哪些动物来买衣服？它们分别买到了什么样的衣服？（四）代表汇报，师生评价。（五）斑马买到了一件黑白相间的西服，梅花鹿买到了一件格黄色有小花的休闲装，他们都特别高兴，想象一下，他们为什么这样高兴呢？生回答，师补充。（一）想一想：小动物们是怎么买到自己喜欢的衣服的？并且说一说，演一演。想想我们平时是怎么买衣服的？2．同桌说说青蛙、斑马、梅花鹿和狐狸的对话；全班交流。3．小组演一演，评一评。（二）还有哪些小动物们买到了称心如意的衣服呢？1．自己说一说。2．小组比赛说。（一）同学们说得真好，现在我们就选其中一种动物买衣服的故事，写一段话。（二）明确写话要求。（展示课件第五屏）1.写清楚谁在什么时候，要到什么地方，说了些什么，做了些什么，最后买了一件什么样的衣服，当时他的心情怎样。2.句子要通顺，不会写的字可用拼音代替。（三）生动笔，师巡视。五、进行小结，布置作业（