“自主、真实、有效”课堂教学设计学科语文年级五第三单元课时4课题语文百花园三学校备课人教学内容分析“语文百花园三”安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三项内容。“温故知新”的前一题是基础题，“积少成多”安排的是一组颂扬英雄气概和革命精神为内容的成语。“口语交际”活动，安排的是介绍“我喜爱的影视片”。“习作”要求写一篇习作，描述一个精彩片段。这些训练内容紧紧围绕本单元主题和单元训练重点进行单元整合训练，有利于提高学生的语文素养，增加语言积累，提高阅读和习作能力。教学目标1.认识“挨”“挑”“撒”三个多音字的音和义，学会“据词定音”的方法。2.能正确区分一些字形相近的字，并组词。3.学习《囚歌》，体会革命者坚定的立场和为共产主义献身的革命精神。4.读、背成语，能正确理解、书写成语。5.学习“口语交际”，培养学生的说话能力。6.向同学具体介绍电影或电视剧里的一个精彩片段，并能有条理地写下来。教学重点难点教学重点：“口语交际”和“习作”。教学难点：如何把片段写具体。教具学具准备小黑板教学设计思路︵含教法设计、学法指导︶语文百花园的教学重在让让学生联系自己的生活经验去探求新知，找规律，拓展学生知识面，全面提高语文素养。第1课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、谈话，导入新课。这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。课中二、学习“温故知新”第一题。三、学习“温故知新”第二题。四、学习“温故知新”第三题。1.学生读，注意每个字读音的变化。2.让学生合作、交流，根据读音组词。（引导学生按照泡泡图的提示，查字典，看看同一个字的读音不同，意思有什么不同，然后再按照不同读音组词语。）3.教师点评，教会根据学生“据词定音”的方法来确定多音字的正确读音。4.让学生回忆，再列举一些多音字。1.先让学生读读“比一比，组词语”里的字。2.让学生先说说每组两个字的字形、字义有什么不同，可以通过合作交流的学习方式，让学生充分讨论。3.学生汇报，教师点评。4.让学生再列举自己所知道的字形相近的字，让学生比较。1.让学生读“拓展与交流”中提示内容和例子。2.让学生合作交流，畅谈体会。（交流的重点要放在对作者刻画人物方面的一些体会和收获，体会作者是如何抓住人物的动作、语言、外貌、内心活动等去细致描写的。）3.让学生从本单元学过的课文中再找一些这样的句子，认真朗读，体会作者是如何刻画的，学会这种写作方法。课尾五、教师小结。今天这节课，你有什么收获，和大家交流一下吧！板书设计语文百花园三体会字词运用的精妙暖——寒斩钉截铁闹个睁眼瞎锁第2课时教学环节教学内容与师生活动二次备课课始一、复习导入。检查上节课学习的字、词知识。课中二、学习“阅读平台”的《囚歌》。1.这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。（课前安排学生去查询相关资料，培养学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。）2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。（2）指名接读课文，注意正音。评价读得怎么样？3.读诗歌，理解诗歌内容。（1）读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。（小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的寓意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。（教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题“诗中有两个自由，它们的含义有什么不同”为突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会两个自由的含义。这个环节的设计是为了引导学生发现问题，然后，让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。）（2）既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺选择了什么？①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？（同桌讨论，汇报）②师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！③从中我们可以看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书）4.总结全诗师：坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。（教