开元小学语文学科备课手册课题语文百花园六计划课时4课时主备人刘淑萍复备人教学内容分析“语文百花园六”共安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。主要让学生理解句子是怎样变得具体的，学习把句子写得具体，赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，读背三句鲁迅名言，阅读一篇短文，口语交际和写读后感。目的是引导学生养成主动积累、运用语言的习惯，进行阅读、口语交际与习作训练，提高口头、书面表达能力。教学目标1、学习把句子写具体。2、赏析经典作品的写作艺术，提高学生对作品的理解能力，及今后在自己的写作中进行迁移运用的表达能力。3、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。4、积累鲁迅名言，使学生进一步感知鲁迅先生的语言风格和思想风貌。5、交流“名家笔下的精彩情节”，提高学生多方面鉴赏作品的能力。6、学习写心得式读书笔记。教学重难点教学重点：1、学习把句子写具体。2、借助书下注释学习《儒林外史》中断气前的严监生“伸着两个指头”这一人物动作的细节描写，提高学生阅读优秀作品的兴趣和独立阅读的能力。教学难点：学习写心得式读书笔记。教具学具准备提前阅读《儒林外史》或阅读其它名家名著。教学设计思路（含教法设计学法设计）“语文百花园六”共安排了“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目,意在引导学生积累语言和运用语言。此次教学设计体现以下几点：1、重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。2、引导学生发现知识规律，掌握学习方法，以学生自主学习、交流心得和收获为主。3、引导学生自主、合作、探究性学习，让学生主动交流收获、体会，从中悟到一些阅读的方法。4、扩展阅读，引导学生积累语言。5、习作设计要引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时教学目标：完成理解与运用和拓展与交流。教学过程：一、今天我们师生一起到语文百花园，看，这里的花朵可真不少，看我们能从中采集到多少有用的花蜜呢？（一）理解与运用1、出示例句●天空中挂着圆月。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。2、读句子，边读边比较，这两个句子有什么不同？3、哪一句更好？好在哪儿？（第二句好。因为这样写把由天空和圆月组成的画面表现得更加具体、生动、形象了。）4、再出示几组句子让学生读读比比。例如：●沙地上种着西瓜。海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。5、试着运用在句子中增加表示“什么样的”、“有多少（数量）”、“怎样地”“什么地方”等意思的词语的方法，把下面的句子写具体。●山坡上种着果树。例：高高的山坡上种着各种各样的果树。●飞机降落在停机坪上。例：一架飞机缓缓地降落在宽阔而平坦的停机坪上。小结：学会把一个句子写完整，这对我们写作可是大有益处的啊！（二）拓展与交流：1、同桌分角色朗读P154两位学习小伙伴的话，能从中感悟到什么呢？2、分小组交流各自对本组某篇文章某种写法的学习收获。3、全班交流：由各组推荐代表汇报本组交流的成果。在汇报中，教师和学生共同参与评价。第二课时教学目标：完成阅读平台和积少成多。教学过程：（一）阅读平台1、本组课文带我们到中外名著中去游览了一番，下面就让我们再来共同欣赏《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房严监生疾终正寝》中的一个非常有名的细节描写吧！2、教师介绍《儒林外史》及作者简况。《儒林外史》的作者是吴敬梓。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写和心灵刻画，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道。3、学生自由读文章，把文章读正确。4、检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：严监（jiàn）生诸亲六眷(juàn)两茎（jing）5、学生默读文章，思考：临死前的严监生为什么“伸着两个指头”？文章表现了严监生怎样的性格？6、交流对人物的初步感受。两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。7、在本课文中，严监生动作描写有哪些，你能找出来吗？与大侄子的交流伸出两个指头把头摇了两三摇与二侄子的交流越发子的紧了把又狠狠摇了几摇与奶奶的交流那只手指着不动把眼闭着摇与赵氏的交流点一点头把手垂下8、从这些动作的变化中你体会到了什么？（焦急的加剧与吝啬）9、体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的