幼儿园数学活动分灯笼的教学设计幼儿园数学活动分灯笼的教学设计（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园数学活动分灯笼的教学设计，欢迎阅读与收藏。幼儿园数学活动分灯笼的教学设计1教学目标：1.认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得团结、合作的好处。教学重点：1.识记本课的生字、新词。2.通过对课文内容的学习，懂得团结、合作的好处。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、议题导课，激发兴趣。从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。二、初读课文，读正确、读流利1.自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。2.帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。三、细读，理解课文内容1.指名分段读课文，读后评议交流。2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。5.学了课文之后，你明白了什么?和老师同学互相交流。四、巩固识字，指导写字。1.巩固会认字。2.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。五、学习课文。1.做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?2.你能介绍一下王京和李良的情况吗?3.齐读1至3自然段。4.你们看这就是王京同学画的画。5.画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。让学生再夸夸李良。6.转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的`心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。7.王京和李良合作做什么呢?8.兰兰在灯笼上写了什么话呢?9.我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢?六、作业1.学了这篇课文以后你有什么感想?2.向同学们说一说合作的重要性，并写下来。幼儿园数学活动分灯笼的教学设计2教学目标：1、指导学生抓住课文重点部分，理解课文内容，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2、有感情朗读课文，体会作者的思想感情。3、学会本课生字新词。要求认识的生字有：婆、骤、坠、亏、瘦、恰、盲、援；要求掌握的生字有：婆、杂、幕、溜、亏、瘦、恰、卡、盲、肢；要求掌握的词语有：外婆、杂活、雨幕、滑溜溜、幸亏、瘦弱、恰恰、卡住、杂草、盲目、四肢。教学重点：了解内容，体会作者的思想感情。教学难点：从作者童年难忘的事情中得到成长的启示。教学准备：小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，大致了解课文内容。2、学会生字新词。3、学习第一自然段。教学过程：一、引语，导入新课。大家见过灯笼吗？为什么会有满山的灯笼火把呢？引入新课，板书课题。二、自读课文，检查生字自学情况。三、再读课文，给课文分段。1、分段，归纳段意。第一段（1）：讲我小时候在农村外婆家生活。第二段（2—5）：讲我在大雨中一个人从田里回家，坠入一口土井卡在井口，自己勇敢地坚持着，并坚信亲人会来救援。第三段（6—8）：讲全村男女老少一百多人打着灯笼火把，找到并救助了我。2、课文讲了一件什么事？四、学习第一自然段。1、全班齐读。2、你读懂了什么？五、作业1、书写生字词。2、有感情朗读课文。第二课时一、导入上节课我们学习了课文的第一自然段，知道文中的“我”从小是在农村长大的。每个人在成长的道路上都不可能是一帆风顺的，会遭遇挫折和意外。那么在遭遇意外的情况下，应该怎样去应对呢？今天我们继续来学习《满山的灯笼火把》。二、勾画批注学习课文的2—5自然段1、师出示课件，提出自学要求勾画出文中可以表现出“我”心理活动的词句作批注，思考“我”产生这种心理活动的原因。例：天上下着大雨，身下浸着净水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。从“抠”这个词可以看出“我”坠井后紧张，慌乱的心情。因为当时在那茫茫雨幕中只有“我”自己一个人。2、学生反馈并指导朗读，板书心理活动：害怕。3、学生再反馈并指导朗读，板书心理活动：镇静4、在这样的情况下，我坚信着，坚信着？（出示课件，学生联系前文的理解补充）指导学生读出这心中的信念，板书心理活动：坚信。三、讲解6—8自然段听：1、亲人是无论在何时何地都能给予我们力量的，“我”会坚持下去，直到听见？（接读）夜好黑，“我”的四肢已经发麻直哆嗦，但我会坚持下去，直到听见？（接读）2、我听到了呼唤，多么渴望的'声音啊。结合课文内容