如何更好地发挥数字语言实验室的作用摘要：近年来，数字语言实验室在大学外语教学中得到更加广泛的应用。与此同时，也出现了一些相应的问题，比如使用效率不高，将数字语言实验室当做普通多媒体教室来利用，文中对发现的问题提出了解决策略，并对外语教师以及实验室管理人员提出了更高的要求。关键词：数字语言实验室；使用效率；转变思想随着信息时代的到来,以计算机和网络为核心的信息技术广泛应用于社会的各个领域之中。近年来，数字语言实验室在大学外语教学中得到更加广泛的应用，沈阳航空航天大学自2005年以来，淘汰了原有的模拟语音系统，全部更换为数字语言学习系统，传统的语音室升级为了数字语言实验室。语音设备的不断完善，使得学生的外语听说能力有了更大的提高，但从我多年的工作经验却发现，数字语言实验室的使用仍存在着一些问题，尤其体现在使用效率不高上。本文从个人经验出发，对目前存在的问题进行剖析，并提出一些解决策略，供广大同行参考。近几年，数字语言实验室的发展很快，种类功能多样，诸如此类已有多篇文章对此进行过较详细的介绍，本文不再赘述。利用计算机网络等多媒体技术进行外语教学有着诸多的优势，它可以图文声像并茂，多角度调动学生的情绪，能够更直观、更具有针对性的进行个性化教学，庞大的信息量和多种教学资源是普通书本无法比拟的，并且可以大大提高学生自主学习的能力，所以利用数字语言实验室进行更多的外语教学活动是发展的必然趋势。但发展的过程中必然会出现各种问题，如何更好地解决问题，决定了其发展的速度乃至方向。目前普遍存在的现象是，语言实验室内的课程安排的非常满，有更多的外语教师喜欢利用多媒体等手段来进行授课，从表面来看，实验室的利用率非常高，但实际上，绝大多数老师上课，只是用到了其最基本的功能，就是单纯的播放一些音视频资料，学生在下面笔答或是回答老师的问题，这些只是用到了以前模拟语音室的功能，目前的数字语言学习系统已经较早年有了很大改进，其功能已经逐步完善，如此使用将不能使语言学习系统发挥应有的功效造成这一现象的一方面原因是老师思想上没有对新功能有更深刻的认识，对新功能并不是十分了解，缺乏对新功能的探索精神，还有很多外语教师对计算机的操作不够熟练，略显复杂的功能和操作就很少使用，对自己的计算机操作没有信心，可见加强对外语教师计算机操作水平的培训非常重要。应对以上在实际教学中出现的问题，首先要让外语教师在思想上先有所转变。“为了有效地实现教学目标，教师要能针对具体的教学要求选择恰当的教学模式。教师要熟悉和掌握多种教学模式，并有充分的心理准备，随着教学条件的变化灵活的调整教学模式”［1］。在实验室软硬件功能不断完善的大好形势下，外语教师应充分发扬探索精神，努力专研。实验室管理人员要先于授课老师熟练掌握教学系统的各种功能，并有计划的对外语教师进行实验室相关操作的培训，使之在心理上接受并认可新功能，这样才能在教学中更高效地发挥作用。其次要在教学的方法和内容上有所创新，充分做到因材施教，针对不同专业不同水平的学生要采取不同的教学方法，采用一切手段激发学生的兴趣，使学生能够更多的参与到课堂教学中来。授课教师最好能够根据自己学生的特点选取最适合本班学生的语音材料，不要拘泥于传统的教学模式，可以利用互联网资源，大胆选取适合的音视频材料，对学生进行个性化的教学。更鼓励有能力的教师，在熟练掌握实验室的使用和操作之余，掌握一些教学软件的开发，将自身的成功经验以及良好的教学资源整合，开发属于自己的课堂教学内容，并可以此作为课题进行研究。此外，强化数字语言实验室管理队伍的建设也非常重要，提高相关人员的业务技能和水平，加强对他们计算机和网络知识的学习与培训，加强实验室的维护与管理，加大对实验室的投入，这样才能更好地保障语言实验室教学的顺利进行。更多的利用数字语言实验室进行外语教学是发展的趋势，它在外语教学中的地位与作用会随时间的推移愈发重要起来，实践证明综合利用多媒体、网络等功能，可以有效提高学生的听说能力和实际语言运用能力。因此，充分合理的利用数字语言实验室，可以有效提高外语教学的效率。参考文献：[1]段作章.课程改革与教学模式转变[j].北京：教育研究，2004（6）：67-71