抓好自主管理开发学生生命潜能郫县实验学校李强13008133876内容摘要：关键词：自主管理潜能自主管理对开发生命潜能的意义德育工作是学校全部工作的首要任务，是关系到培养什么时候样的人和为谁服务的人的关键问题，也是能否主动学习，是否乐于学习的内在动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”而在怎样培养人的问题上，四川省《规划纲要》要求“坚持德育为先。切实加强和改进学校德育工作，创新方式和方法，把德育教育融入学生的学习、生活中，把立德树人融入各级各类教育，融入学校、家庭和社会教育的各个方面。”，在这些纲领性的文件给我们指出了德育工作的重要性，以及德育工作应朝着什么方向去努力做的问题。我校在近一年多的时间里，对德育的内容和方式进行了有益的探索，进行了学生自主管理的尝试。之所以这么做不仅是为了落实“把德育教育融入学生的学习、生活中，”的精神，同时也来自众多的教育界著名教育家的多年的实践经验的总结，如苏霍姆林斯基曾说过:“在我们教育集体的创造性劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育就没有真正的教育。”这一思想告诉我们：自我教育、管理和约束是学生个性发展中一个十分重要的环节。而著名教育家朱永清也认为“不教之教”是教育的最高境界，是通过学生自己教育自己。而格林认为，能够做到“不教之教，而无所不教”是教育最有效的方式。我们是想通过这种方式给学生自警、自诫、自励等自我教育的方法，使学生在陶冶情操、磨励意志的过程中形成不教之教的自律习惯，真正做到了满足学生内在需求，开发学生生命潜能的目的。收到了很好的效果。二、我校学生自主管理的实施策略：（一）构筑三级自主管理网络，实现能级管理学校建立了学校、班级、小组三级自主管理网络。具体做法是：校级：实施以学生会和团总支牵头的学生自主管理活动，决定每周，中学以“迷彩服执勤班”小学以“红领巾监督岗”每周各一个班进行流动。而每个班级的学生每一个人都有机会参与其中的管理；班级：则实行以班长和团支部书记（或少先队大队长）为龙头的班级班干部管理体制；小组级：小组管理则以学习小组，寝室则以室长负责制管理。三级自主管理体网络的建立为政教处教师、班主任老师从不少事务性的劳动中走了出来，解放了手脚，使他们有更多的时间和精力投入到教学、思考管理、策划活动中来。三级自主管理网络的建立使学校时空教育中不再有盲点，真正做到了“事事有人管、时时有人管、人人都管事”实现了“全程、全员、全面”的三全德育观，落实了郫实校的全域德育理念。三级自主管理网络的建立，学生有了发展的平台，学生从中找到了自信，找到了做人做事的标准，找到了与人交流与合作的方法有效途径。懂得了作为管理者的不容易。三级自主管理网络的建立，使管理能级清晰，在各负其责，各施其职的过程中明白了自身的责权利。（二）做好分级培训，落实自主管理过程其中“迷彩服执勤班”和“红领巾监督岗”自主管理工作分三个阶段，的具体做法是：第一个阶段：培训。每周按班级序排定一个班级，在本周五对下周的执勤班进行培训。培训的内容首先是分组，将生班同学分成三个组，组名分别是“常规小组”“纪律督查”“卫生小组”，要求全班一个都有不能少地全参与其中。其中各个小组内再进行分组，一般是六个人一个小组。其次是针对每个小组进行工作培训，内容是每天在什么时段分别做些什么事情的工作分工和工作要求；接下来就是着迷彩服装（或戴红领巾、执勤小黄帽）分组照相；最后是交待执勤完毕以后服装的归还以及对本周执勤的感悟，完成展板的设计等事项。第二个阶段：活动开展。从周一开始至周五结束，各组成员根据各自的分工，在不同的时段开展工作。“常规小组”的主要工作是对学生的着装，发，佩证等的检查和记载；“纪律督查”的主要工作是对学生平时时遵守纪律情况的检查和记载；“卫生小组”的主要工作是对在不同的时段对学校的大环境进行保洁。有了执勤班和监督岗，学校从每天清晨学生进校门开始，直到下午放学，封闭班学生下晚自习都有对学生下课以后该走什么线路的“各行其道”的管理。第三个阶段：总结反思：为使广大教师和学生在本周执勤时不仅有责任感，更要有荣誉感和使命感，学校德育处专门设计有“郫县实验学校学生自主管理活动展台”，其中的内容有：本周执勤班级是谁，班主任的照片，有班级简介栏，有班主任简介栏，有班主任寄语栏，有学生分组着装的照片。另外的大约五分之二的板面是上周执勤班的个性化设计栏，每个学生要在周末写出执勤的感悟，每个执勤班在下周要对上周