全国中小学“教学中的互联网搜索”全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√□小学2，学科：数学2，课时：13，学生课前准备：用于做鸟巢的工具：长方形纸片、正方形纸片、一个三角板、一把直尺、一把剪刀。教学课题：图形的认识》教学课题《做鸟巢图形的认识》教学目标：教学目标：1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。3、情感目标：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。一、教材分析教学内容：。教学内容：青岛版数学第四册第六单元《做鸟巢---图形与拼组》的第一课时《图形的认识》教学重点难点：教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。课前准备：课前准备：教学之前用百度在网上搜索《做鸟巢---认识图形》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，做了一个鸟巢给同学们展示，给学生视觉上的直观感受。使学生在活动中进一步体会制作鸟巢的方法，经历探索长方形和正方形特征的过程，学会应用直尺画出长方形和正方形，并解决相关的简单实际问题。二、教学方法本节内容的知识是在初步认识了长方体、正方体等立体图形和长方形、正方形等平面图形的基础上学习的。因此根据本节课内容的特点，我把教学设计定位在通过对鸟巢制作方法的探究，激起学生学习的兴趣，培养学生探究数学知识的能力和方法。《数学新课标》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，在这节课我尽量使其体现达到最大化，因此为了突破重难点，本节课的教法和学法体现出以下的几个特点：1、合作探究学习为主要的学习方式。2、直观教学，先利用实物演示让学生观察比较，再让学生动手操作。3、让学生运用知识的迁移规律，主动学习，掌握知识、形成技能三、教学过程（一）、创设情景引入新知1、谈话：美丽的春天到了，小鸟在枝头喳喳的叫着，好象在欢迎春天的到来，护鸟小队的同学们开展了保护鸟类的爱心活动，做了各种各样的鸟巢挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。）看到这些鸟巢，你有什么想法？（学生可能会说这些鸟巢真好看，我也想做一个；也可能会问怎样做这些鸟巢呢？）2、导课：这节课我们就来学习做鸟巢吧。（板书课题：做鸟巢）3、谈话：老师课前也做了一个鸟巢（出示长方体的鸟巢），漂亮吗？它不但漂亮而且还隐藏着很多有关图形的知识呢！（补充课题：图形的认识）（二）、自主探究操作验证我们先来观察一下这是一个什么形状的鸟巢？（长方体的鸟巢）。假如我们要做一个长方体的鸟巢，需要哪些图形?（注意引导学生有顺序地观察和叙述）关于长方形的知识你了解多少？我们先来研究一下长方形好吗？1、认识长方形（1）、课件出示长方形图片，认真观察这个长方形，你发现它有什么特点？（让学生通过动手折一折，用尺子量一量看看它有什么特点。学生将自己的发现在小组内交流。根据学生的交流，教师适时讲解，长方形的上边和下边是一组相对的边，叫做对边。你能指一指长方形的另一组对边吗？长方形的上边和下边一样长，就可以说是长方形的对边相等长方形的对边相等.在用尺子量一量的同时要求注意长方形的对边相等安全不要戳到自己及旁边同学）（2）、介绍长宽师：我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，我们就有必要把两组对边区别开来，我们把这组长边叫“长”，短边叫“宽”。（板书：长宽）指名让学生指一指自己手中长方形的长和宽，在自己长方形纸上标明长和宽。课件出示以上图片，是不是长方形？为什么？（加深对长方形特征的了解）2、认识正方形课件出示正方形图片，认真观察这个正方形，你发现它有什么特点？(用同样的方法让学生自己得出结论，并进行验证。给学生一个学习的空间、思维的空间，及时总结学习方法，让学生亲自动手验证，从而激发学生的探索欲望。)正方形的四条边叫做边长。（板书：边长）3、小结评价。谈话：刚才同学们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形和正方形的特征，真了不起。4、课件出示闯关练习(一)，巩固正方形和长方形的特点。5、认识五边形、六边形师：在前面的鸟巢里还有这样的图形，（课件出示图片），这是什么图形呢？（五边形）也有学生会说是五角形，老师指出，这个图形有五条边和五个角，但在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。师：（课件出示图片）这是什么图形（六边形）。它有什么特点呢？（6条边6个角）（三）、闯关练习（二）1、连一连学生选择自己喜欢的图形找答案。学生汇报展示，老师进行合理的评价。（通过这个练习把所学长方形、正方形、五边形和六边形的特征区分开来）2、画图练习课本自