三年级下册语文第三单元习作设计第一篇：三年级下册语文第三单元习作设计《介绍自己》作文教学设计中卫市第十小学冯艳梅一、猜一猜，激趣导入。1、课件出示猜一猜：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他是谁？同学们猜，猜不到。2、课件出示猜一猜：有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你知道他又是谁？（猪八戒），点拨人物特点要选独特的来写。（板书：抓住特点）二、指导写作(一)指导习作开头1、课件出示“我的同学”外貌描写段落，让学生说说这段描写抓住了人物上网哪些外貌特点？2、课件出示外貌描写的例子。3、学生选择一位同学抓住外貌特点进行描写，全班交流，同学猜，并评价。（板书：外貌描写）(二)指导习作中间过渡语：同学们，我们写人仅仅写外貌就行了吗？要想叫别人真正的了解一个人，我们还应该写些什么？生交流。（板书：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……）下面我们再来看看“我的同学”范文。1、课件出示“我的同学”范文，学生说说“我的同学”有什么性格特点？她性格特点是通过什么反映出来的？（板书：用具体事例反映）2、课件出示过渡语例子。每个人有自己与众不同的地方，尤其是性格、优点、兴趣爱好和特长，想想自己，抓住自己的特点写，才有个性，而且要按一定的顺序写出真实的我。（1）“我是一个（）的孩子。”作为每一段的开头。（2）也可以这样开头：老师说我是一个（）的孩子。爸爸说我是一个（）的孩子。妈妈说我是一个（）的孩子。3、课件出示：“性格特点”范文、“兴趣爱好”范文、“缺点”范文。4、学生自己构思性格特点、优点、兴趣爱好或缺点，同桌互相交流。同桌交流完，全班交流。（三）指导习作结尾过渡语：同学们，一篇作文，开头和中间写完，就结束了吗？对，还有结尾！结尾要根据自己的写作内容总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。下面我们来看看结尾怎么写？（板书：总结赞美自己，或表达自己愿意交朋友的心情）1、课件出示结尾的方法①反问结束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？②概括总结法。如：听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？③情趣总结法。如：哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。三、欣赏范文课件出示范文“我”、“这就是我”，学生学习写作方法。四、总体回顾1、根据板书内容划分作文的每一部分，一篇作文有了开头、中间、结尾就行了吗？还差什么？（板书：题目）课件出示题目的拟定。2、课件出示写作提纲板书设计：题目：开头：介绍自己、外貌描写、抓住特点中间：性格特点、优点、缺点、兴趣爱好……用具体事例反映结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情第二篇：第三单元(语文三年级下册)第三单元主备人：陈梅第三单元教材与学情分析本单元共安排了《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老师》四篇课文，这些课文有的反映了革命前辈的优秀品质；有的赞美了我国古代名将的高超武艺；有的赞扬了古代少年王勃非凡的才华；还有的则塑造了大作家萧伯纳的感人形象。尽管这四篇文章的内容虽不同，但文章写法上有一个共同特点：按事情的发展顺序来写。其中课文《菩萨兵》、《李广射虎》是按时间发展顺序，记叙了事情的前后经过，教学时要注意引导学生按时间来分段理解文章。教学时要特别注意这个写法上的特点，弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。《菩萨兵》写藏族同胞的变化遵循的线索是：从躲红军到悄悄地回来见红军、感激红军；红军对藏族同胞的争取是从寻找（口头上的说服）到春耕（行动上的证明）。这样的结构充分显示子弟兵之间与人民之间亲如一家的关系。在教学设计中，可以抓住一个‚情‛字入手，并通过反复朗读，从人物的语言和行动中体会感情；积极展开讨论，深入理解人物的思想感情。《李广射虎》一课的结构是：用诗引出李广→李广射虎的经过→李广射虎的结果。教学时可紧扣课题，沿着以下思路展开：在整体阅读全文的基础上，抓住‚射虎‛这一主要事件，搞清楚李广是个怎样的人-----他是怎样射虎的-----射虎的结果如何。重点放在课文的第三、四自然段，抓住课文中写李广射虎动作的词语，让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景，感受李广神勇武功产生的影响。《少年王勃》这篇课文故事情节生动、人物形象鲜明的课文，可采用初读课文，扫清字词障碍；精读课文，抓住重点进行突破的方法教学。《大作家的小老师》一课题目具有悬念性，又耐人寻味，且包含了两个人物之间的关系，所