7、一分钟【教学目标】知识与技能巩固9个生字，会写后4个字。过程与方法通过多种形式朗读课文，理解内容。情感、态度与价值观通过学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【课前准备】预习课文，认读生字，做生字卡片【教学课时】两课时【教学过程】第二课时一，复习检查，整体感知抽读词语。（新词）猜字游戏：我说你猜。3、提问：题目中的“一分钟”在课文中指的是什么？4、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这２０分钟找回来好吗？（相机板书）三、理解课文，品读感悟１、学生自读课文，然后小组讨论：迟到的２０分钟在哪里？２、大家读了课文又进行了讨论，提问：元元在上学路上叹了几次气？第一次在十字路口错过了红绿灯要是早一分钟就好了第二次错过了公共汽车要是早一分钟就好了３、原来迟到的２０分钟在这里！元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么？我们先自己读一读２、３自然段，特别是将元元说的话多读几遍。４、谁来读一读元元说的话？评价。（读出着急）５、元元很着急他心里怎么想的？６、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。７、他明白为什么会迟到２０分钟了吗？（明白了）书上是怎么说的？（红着脸，低着头。元元非常后悔）就这一分钟，使他迟到了２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。８、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？９、分角色朗读课文。一边读一边体会元元的心情。四、指导写字１、观察这几个字的字形结构：包：里边是“巳”不是“已”。钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。迟：“尺”的末笔捺变点。２、找出关键笔画：包：竖弯钩要长。叹、哈：口字旁要写得小些。闹：“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。３、师重点示范：包、钟、哈、闹。４、学生练习。５、检查评价。五、拓展延伸１、元元通过这次经历，明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理。那元元明天会怎么做呢？以《第二天》为题，续编故事，讲给爸爸妈妈听。２、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。《一分钟》课后反思《一分钟》这篇课文是九年义务教育课程标准实验教科书二年级（上册)第二组课文的第7课。课文讲的是元元多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。学完《一分钟》，要让学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。在反复研读教材的过程中，我发现“要是早一分钟就好了！”这句话给我留下的印象最深刻，也是最能反映时间分秒必争的句子。于是，在教学中，我紧紧地抓住这个句子，以这个句子为切入点进行教学。在指导学生学完第二自然段后，我对学生说：“元元刚要过马路，红灯亮了，于是他想......”学生立即接话：“要是早一分钟就好了。”至此，孩子们对元元为了多睡一分钟产生的后果已经有了初步的感受。当学生学完第三自然段，知道元元刚向公共汽车站跑去，公共汽车又跑了时，不由自主地叹了口气说：“唉！要是早一分钟就好了！”惋惜之情溢于言表。接下来的几段教学，即使课文中没有“要是早一分钟就好了！”这个句子，孩子们也会不由自主地叹息，由此可见，孩子们对这一分钟的重要性已经理解得非常深刻了，以至于在学完课文的最后一句话“元元非常后悔。”后，学生又齐声地大声叹息“要是早一分钟就好了！”我知道，此时此刻，孩子们已经懂得了一分钟的重要性了。抓准了一个好的切入点来进行教学，能够很轻松地解决课文的难点。当然教学中教师的语言要在简炼一些，问题在明了一些会更节省时间，效果也会更好。我将在这方面继续钻研。