最新珍珠鸟的教学设计和设计意图(大全19篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。珍珠鸟的教学设计和设计意图篇一1、确认读12个生字，能有感情地朗读课文。2、读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。理解课文最后一句话的含义，体会多媒体课件。1课时。哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？老师给你们带来一只珍珠鸟。（出示课件：珍珠鸟）小小的珍珠鸟可爱吗？今天我们要学习的课文就叫珍珠鸟。2、引读课文，深入体会：1、教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？2、小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。“信赖创造美好的境界”。1、让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。2、文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。珍珠鸟的教学设计和设计意图篇二本篇课文主要介绍的是我国风景优美的地方，主要介绍了珍珠泉的美丽，以及表达1.让学生学习2.能够准确、流利的朗读课文，抓住1.准确品位珍珠泉的美丽。2.能够准的给课文划分段落。多媒体课件、图画、生字卡片。一、教学内容：自学生字，检查预习，理解词语。二、教学目标：准确流利的朗读课文，学会将感情融入到课文当中。三、教学重难点：让学生从朗读中体会四、教学过程：（一）初读课文：1．请问看见过泉水吗？你能给我们描述一下它的样子吗？2．接下来，我将带领大家去教师范读。（二)自读课文：1．预习课文。（1）自学生字，找出不理解的词语，互相讨论解决，师加以补充说明。（2）提出不懂的问题。2.检查预习。（1）查字词，教师抽读。（2）分小组进行朗读比赛（有感情，能够读准字音。）。（3）学生探讨珍珠泉的特点，并互相交流，解答。（4）教师加以点评和总结。（三）板书设计：泉的位置。水泡儿（挂图）。（四）课下作业：请你做一名小导游或者一位小画家，带领大家一起欣赏一下你所认识的珍珠泉。一、教学内容：通过上节课的自主学习以及可后的作业，来口述课文内容。二、教学目标：背诵指定的段落。三、教学重难点：能够让学生掌握一定描绘风景的方法和懂得抒发自己内心的情感。四、教学过程：（一）学习课文。1.同学们，今天，就让我们跟着可爱的小导游一起，来欣赏美丽的珍珠泉吧。（以小组为单位）。2.接下来的两个自然段，可根据上面的方法，请小画家来介绍。3.同学们介绍的真棒，接下来啊，老师就带着大家来看看最有意思的水泡儿。教师范读，学生思考：4.教师指导朗读，背诵。5.我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。6.教师小结。（二）板书设计：泉的位置。水泡儿（挂图）。（三）课下作业：请你将珍珠泉美丽的风景和有趣的水泡儿介绍给你周围的人听，来做一个小导游，让大家和你一起分享吧。珍珠鸟的教学设计和设计意图篇三学会本课生字，理解词语。会用居然、不由自主造句。能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵最后4个自然段。了解的外形特点，活动范围。体会信赖就能创造出美好的境界。的深刻含义。揭示课题板书课题。简介。给课文各自然段标上标点。轻声读课文，注意读准词语，读顺句子。拨开细腻淘气索性傍晚呼唤扭动不由自主信赖居然神气十足检查自学情况。检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读1、2自然段。开头用真好!表示出了巢指什么?是谁给安排的?反映了我对什么样的感情?我喜爱还有那些表现?齐读第二自然段回答。齐读。指名读第三自然段。这一自然段写什么?的雏儿有什么特点?和父母的外形完全一样吗?指名读第4自然段。给第四自然段分层。第一句写雏儿怎样活动。二、三句写雏儿胆子大了怎样活动。三、五句为第三层，写雏儿对我完全放心了怎样活动。反映了我和雏儿的感情如何?指名读第5自然段。这一段写了什么?指名读第6自然段。我是怎样和雏儿亲密