《五代史伶官传序》学案【学习指引】《五代史伶官传序》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第二篇课文。历史上有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主要观点及写作意图。阅读这篇文章的时候，我们要体会本文纵说盛衰之理，却从一个细微的角度切入的特点。鉴赏以散体写史论，文字平易晓畅，简洁生动，感慨遥深的特点。【素养目标】1.了解欧阳修以及《新五代史》的相关知识，积累文化常识。2.把握作者的行文思路,了解史论的一般写法。3.品味作者的语言艺术,领悟文章的中心思想。【学习重难点】鉴赏本文的艺术特点【学习方法】自主探究与合作探究法。【学习过程】一、知人论世1.了解作者欧阳修（1007~1072），字，号，晚年又号，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。2.了解《新五代史》《新五代史》是我国的“二十五史”之一，原名《五代史记》，记载五代1(907—960)，即唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。3.相关背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。4.解题①伶：乐工，艺人。②伶官：乐工作了官。③传：传记，史书编写的一种体式。④序，一种文体。5.了解文体“书序”作为古代序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便读者理解下面有关书或文的内容。6.了解“伶人”伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官，后来也将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有“乐户”制度，也就是说伶人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清朝的时候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。7.了解“李存勖”庄宗李存勖[xù]喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。从他继承父业，到统一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。伶人因此掌握朝政大权，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗，最终导致了国家的灭亡。二、初读感悟2（一）预习检查1.明确字音。伶．官()契．丹()与尔三矢．()系．燕父子()仇雠．()所溺．()三、文本研究【思考1】研读第一自然段活动一：解释下列词语或句子①理：②岂：③人事：④原：⑤（之）所以：活动二：问题探究1.第一段有何作用？【思考2】研读第二自然段活动一：解释下列词语或句子①矢：②立：③约为：④遗恨：⑤其：⑥乃：⑦从事：⑧少牢：⑨盛以锦囊：⑩及：活动二：问题探究1.试概括第二段的主要内容，并分析其作用。32.晋王赐给庄宗的三支箭有什么含义？【思考3】研读第四自然段活动一：解释下列词语和句子①方：②以组：③函：④仇雠：⑤何其：⑥抑：⑦本：⑧兴，亡:⑨逸豫：⑩举：活动二：问题探究1.试概括第三段的内容2.第三段和第二段综合运用了什么论证方法？试具体说明。【思考4】研读第四自然段活动一：解释下列词语和句子①夫：②于忽微：③于：④所溺：⑤作：4活动二：问题探究1.试概括第四段的作用。2.在文章结尾,作者为什么强调“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉”?【