《中国石拱桥》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《中国石拱桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《中国石拱桥》教案篇1教学目的：1．了解中国石拱桥的特点。2．理清文章结构，领会文章的内容。3．品味语言的准确性和严密性。教学重难点：重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。难点：以形象的语言介绍一种事物。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入上节课我们了解了说明文的一些问题知识，初步感知了课文，分析了中国石拱桥的特点，并欣赏了中国十大名桥之一的赵州桥，现在，我们将跟随作者一起去欣赏中国石拱桥的又一杰作——卢沟桥。二、关于卢沟桥1.欣赏图片2.赏析课文思考：（1）本文介绍了卢沟桥哪些方面的特点？（2）作者分别介绍赵州桥,卢沟桥，说明的顺序基本相同，请具体说一说。（3）既然两个例子都能体现中国石拱桥的特点,作者为何不只选其中一例说明呢?（4）作者选取赵州桥和卢沟桥为例，因为它们都是我国古代石拱桥的典范，也因为它们各具特色，请大家分小组讨论一下两座桥各自的特点，比较它们的异同。（5）为什么先说赵州桥，再说卢沟桥？（6）中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？（7）文章最后一段写中国石拱桥近代的发展，试分析一下本段的结构。三、现代桥梁欣赏PPT图片展示四、了解本文说明顺序从整体看，全文用了什么说明顺序？明确：（从一般到特殊的）逻辑顺序五、课堂练习学完了本课的课文，让我们来做几道练习，及时巩固我们所学的知识（一）说说句中划线词语的作用。1.石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻，更加准确。2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。3.我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。4.这座桥修建于公元605年左右。“左右”是估计的时间，并不确定。5.（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论更符合实际情况。（二）指出下列各句运用了什么说明方法。1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方2.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于282年。引资料、列数字3.大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的'设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在洪水暴涨的时候，还可以增加洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。作诠释4.每个柱头上都刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。摹状貌六、课堂小结《中国石拱桥》抓住了事物的特征，合理安排说明顺序，运用多种说明方法和准确严密、生动而富有文采的语言进行说明，既介绍了石拱桥的知识，又为我们说明文的写作提供了很好的范例，值得我们学习和借鉴。七、布置作业桥梁无处不在，请你介绍一座你熟悉的桥梁，合理安排说明顺序，写一篇300字左右的小说明文。《中国石拱桥》教案篇2教学目标:1.理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。2.体会课文选择典型事例说明事物的特征.3.体会课文用词的准确性.设计理念:1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动由浅入深的感知课文，培养学生的朗读能力、分析能力、写作能力，以及合作意识。2.投影、多媒体课件映示桥梁彩图，附上文字介绍，学生读文看图练说话，在视听效果具佳的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德诸学科的整合。教学时间：1课时。课前准备：1.教师从网上下载一些桥梁图片：梁桥、拱桥、吊桥，各选几幅。2.学生收集一些纸张桥梁图片，任意收集。教学过程：一.展示图片信息导入。1.教师让学生拿出收集的图片，并告诉同学们展示的桥名及其重要特点。2.教师用多媒体映示六幅桥梁图，2幅梁桥、2幅拱桥、2幅梁桥，适时介绍桥梁的基本型式：梁桥、拱桥、吊桥。3.课件播放赵州桥、卢沟桥的景色。让学生边看边说观看的感受。4.揭示课题，交代文体，简介作者。5.启发设疑。（学生可能会问：①中国石拱桥有那些著名的桥梁？②中国石拱桥有那些特点？③为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥④作者为什么要写中国石拱桥？⑤学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义？）6.小结提炼本学习目标。①.理解我国劳动人民的智慧和创造.②.体会课文选择典型事例说明事物的特征.③.体会课文用词的准确性.二.初读课文，整体感知。1、分节指名读课文（代替检查预习）。提出要求：①读者：读正确、读流利。②听者：准备帮助读者正音。③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。石拱桥是_____