评选方案评选方案篇1一、实施宗旨：为整体学生搭建自我完善的平台，鼓励创优，鼓励进步，榜样带动个体，个体促进整体，形成大家来追“星”的良好风气。二、评选标准：努力使学生成为“有理想、讲诚信、有礼仪、懂感恩、善思考、勤学习、重实践、乐助人、会节俭、树榜样”的'和谐发展人才。三、评选条件：1、自觉遵守学校各项规章制度，能诚信待人。2、待人诚恳有礼貌，能规范使用礼貌用语，懂感恩，尊师长。3、能和同学友好相处，主动谦让，乐于助人。4、学习目的明确，学习态度端正，学习成绩有明显进步。5、爱护公物，无损坏公物行为，讲卫生，主动参与劳动和社会实践。6、生活节俭、不浪费，能为学校和同学服务。四、评选方法：1、以年级组为单位进行评选，每学年评选2次（期末前），每次评选2名学生左右，整个学校大约有8名学生会被授予“十佳之星”荣誉称号。2、学期结束前一个月（初步定在12月中旬，每班每次推荐2名“十佳之星”候选人，候选人要参照评选标准和条件，特别鼓励某一方面或某几方面“进步显着、事迹典型、综合评价突出”的学生。3、每次评选之前，各班要将候选人的事迹制作成电脑小报，并附上候选人的照片，在学校橱窗向全校师生展示，并通过学校广播介绍自己的事迹。4、评选方法：将候选人名单和事迹简介做成选票，由各班学生代表投票，由年级组长、教研组长代表教师投票，然后由政教处计票，评选出得票数最多的前8—10位学生，校长室最后确认本次的校园“十佳之星”。5、对被确认为“十佳之星”的同学，学校会出光荣榜，并授予荣誉证书，在该学生的综合素质评价考核中作闪光记录。评选方案篇2在教育教学改革的大潮中,我校涌现出了一大批业务精湛、敢于创新、特色鲜明、德才兼备的教育教学精英。为了进一步提高教师的综合素质,形成领域教学的特长优势和独特的教学风格,努力培养特色型专家型教师队伍,建立学校骨干教师评选制度,健全骨干教师团队培养机制,激励教师为自我成长及学校发展努力改革实践,结合我校实际情况,特制定本方案。一、骨干教师称号:依据骨干教师发展状态的不同,设立两个梯队层面的骨干教师称号:第一梯队:品牌教师(品牌班主任)第二梯队:特色教师(特色班主任)二、评选标准:1、品牌教师(品牌班主任)是指在学科素养、教育教学(或是班级建设)能力以及工作绩效方面都比较出众的具有发展潜力学科教师。主要标准:a、热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,师德高尚,为人师表。b、教育理念先进,自主发展意识强,有较为丰厚的学科专业素养,教育教学能力较强,经验丰富,逐步形成自己的教育教学风格,对所任学科具有较强的持续研究能力。c、在本学科领域的教育教学能力与工作绩效得到全校教师的一致认可,在全区及以上范围有一定知名度。d、近三年内主持或参与过区级以上课题研究,相关论文获市区级以上奖项或在市区级以上刊物发表,曾在市区级层面发言或做经验交流。e、原则上在本校任职要满5年。2、特色教师(特色班主任)是指在学科素养、教育教学(或是班级建设)能力等某一方面比较出色,工作绩效比较好具有发展潜力的学科教师。主要标准:a、热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,师德高尚,为人师表。b、教育理念先进,自主发展意识强,具有较为扎实的学科专业素养,教育教学能力提升较快,在课堂教学、班集体建设、团队辅导训练等某一方面已逐步形成自己较为成熟的教育教学经验与风格,发展潜力大。c、在本学科领域内的工作与专业发展状态得到全校教师的认可,在区级以上层面逐步崭露头角。d、主持或参与过校级以上课题研究,相关论文获区级奖项以上,曾在校内做过发言或经验交流。e、原则上在本校任职要满3年。三、评选办法与程序1、自荐与推荐:a、自主申报:各人可依据自身匹配的条件主动提出申请,填妥申请表后交组委会审议。b、教研组推荐:各教研组可依据组内各成员匹配的条件,经民主协商,共同推荐符合条件的人员参评,由各教研组长把关,填妥申请表后交组委会审议。2、初步评选与认定由评审委员会专门召开评审会议,综合各类自荐与推荐结果,筛选出符合条件的初步人选。(申报材料参照《温州市中小学职称评审标准》,占总成绩的.50%)3、集中考核测试由校评审委员会组织相关人员对初步评选认定的人员进行专业能力考核测试,测试分三项:a、特色项目展示(占35%)b、观点答辩(占15%)包括:a、参评教师对教育观点或教学特色的自我阐述(5分钟以内)b、现场专家观点问答4、复议综合集中考核测试及日常工作表现,由评审委员会对符合条件的人选进行复议并最后确定入选名单。四、组织领导:设立学校“骨干教师评审委员会”主任:z副主任:z组员:各学科教研组长五、骨干教师培养与激励机制1、品牌教师(品牌班主任)a、品牌教师(品牌班主任)每三年评选一次,授予“品牌教师(品牌班主任)”证书,每个月在绩效工资中享有专项津贴100元,并在各级各类评先评优中优