《小学教学方法创新实验与研究》子课题语文“阅读教学中习作训练的渗透”的教学模式的探究资料靖边县课堂教学教案JINGBIANXIANXIMAWANZHONGXUEKETANGJIAOXUEJIAOAN第页共NUMPAGES4页教学内容《观舞记》设计者高小平课时设计一课时设计日期2012.4教学目标知识与能力1、理解、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。2、能准确、流利、有感情地朗读，体会文章精妙的语言魅力。过程与方法合作探究，自主阅读。情感价值观引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点品味优美生动的描写。教学难点如何感受美，形成自己的审美观。设计思路新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣。”而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国的文化风情。教学中，宜将朗读与想象充分融合，在读中感受美、体验美，发现美、积累美，思考美、延伸美。进而得到审美体验、提升审美品位，培养审美情趣。教学活动过程设计一、创设情境，以舞导入许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的？利用多媒体播放《印度舞》。二、作者介绍冰心（1900—1999），现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。代表作有：《繁星》、《春水》、《再寄小读者》。我们学过她的作品《纸船》。三、朗读课文，整体感知范读课文要求：1、给课文标上小节号。（共22小节）2、这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们借助工具书自学。重点强调。整体把握：第一部分（1～10）从一个观赏者的角度来写自己对印度卡拉玛姐妹舞蹈总的印象。第二部分（11～18）描写在一个难忘的夜晚自己观赏卡拉玛姐妹表演的优美的印度舞蹈。第三部分（19～22）高度赞美卡拉玛姐妹对印度文化艺术的巨大贡献，表达了中国人民对他们的深情厚谊。四、精读课文，探究美点1、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?能否从文中找出两个字概括?(飞动)2、这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(16、17、18三个自然段)推荐朗读能手，为大家朗读这三段16段:从衣饰方面写出了舞蹈的美。17段:写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段:从形体方面的美来写的。身体：秀丽的面庞……神态：无限的哀愁……服饰：妥帖的梳妆……动作：挺身屹立……心灵：忘怀观众、忘怀自己3、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。4、作者运用了哪些语言技巧？（1）运用生动的比喻、排比、引用等修辞手法。（2）正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。（3）运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。五、能力拓展欣赏舞蹈《千手观音》，用你的优美语言说出它的美。六、小结：优美词语身体比喻表现神态引用语言美——舞蹈美服饰飞动之美排比动作心灵作业设计欣赏舞蹈《千手观音》，用你的文字写出它的美。板书设计优美词语身体比喻表现神态引用语言美——舞蹈美服饰飞动之美排比动作心灵教学反思教学本文，我立足让学生实现两个目标：一是让学生在美读的基础上学会如何赏析文中的优美语段。二是让学生学习运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，进行仿写片断练习，为写大作文奠定基础。教完感想颇多，反思自己的课有得也有失。觉得自己很欣慰的地方是：1、合理运用多媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放印度舞蹈，以此导入激发了学生的学习兴趣。也为后文学生写作积累了直观形象的第一手材料。后面的写作练习选取了《千手观音》，学生欣赏后进行仿写练习。2、在教学中注重了师生的互动，引导学生进行自主学习。对于文章的精彩语段的赏析尊重了学生的独特的感受，引导学生有目的有方向的赏析，多角度，多侧面的思考问题。当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：1、教师的评价语言还需加强。在学生的赏析中教师的语言精彩度不够，评价略显苍白，不能一语中地，简洁而精彩。2、教师的教学经验不足。