也谈小学生英语口语能力培养都镇湾镇麻池中小学陈平英语是当今世界用的最广的一门语言，而小学生在学习英语的过程中存在许多障碍，导致“哑巴英语”现象特别严重，为了最大限度的提高学生的口语能力，提高小学英语教学质量，另根据10月28日全县小学英语口语会议精神，通过三个老师的展示课，让我感受和体会到要提高小学生口语能力我们应该做到：一、培养兴趣，大胆开口常言道：“兴趣是最好的老师”，在英语教学中教师应寻找一些学生熟悉的，感兴趣的话题来引导学生开口。例如，在课堂上可以拿出时间把准备好的供学生训练的题目列出，让学生表达。题目如天气情况，自己的家庭，见面打招呼等。但值得注意的是初学者有害羞、畏惧、怕出错的心理，所以在练习过程中对表现积极的人要及时给予表扬，增加他们对英语的兴趣，启发他们大胆开口说话。为了集中学生注意力，活跃课堂气氛，课堂上还可穿插游戏或比赛的形式来激发学习兴趣。再者，教学形式要活泼有趣，比如教英语儿歌。让英语口语教学融音乐与英语为一体，帮助学生理解对话，表现情景内容，使学生自然融入。二、加强听力训练，在听的基础上培养口语能力对英语学习者来说，听是信息的输入，说是对信息的反馈，是信息的输出。只有在学生听多了的基础上，学生才会有表达的欲望，这时候让学生开口，可谓水到渠成。因此，听是前提，所以鼓励学生多听磁带，听力材料要真实，所听的内容必须是生活中可能遇到的真实情景，如谈论天气，购物，问路，问时间，打电话，就餐，看病，问候，介绍，告别，约会，谈论家庭成员或学校生活等。只有选择真实材料，才能让学生更好的进行听力基础训练，从而提高其理解口语能力。三、演练课文，进行情景表演语言来源于生活，又运用于生活。在英语教学中，模拟生活情景设置语言，让学生扮演不同角色进行表演，从而提高英语的表达能力。小学生的形象思维能力高于抽象能力，对生活中直接接触的事物比较了解。而只限于书上学到，学到的容易忘记。那么这一点我们可以利用到英语教学上来。如“Animals”一单元时，教材上只介绍了cat,dog,bird,tiger,panda,而实际上学生去动物园不会只看到这些动物，而且学生有能力和兴趣在学一些动物名称的单词。可以用歌曲、游戏等形式介绍fox,monkey,elephant等单词。学生学的兴致勃勃，交谈的内容也丰富了。再如，教“shopping”时，可在教师布置文具，衣服，水果，玩具等，给学生一些钱让他们自己去买自己喜欢的东西。根据学生的实际交谈需要，教了一些“Itismadeof”“Itisdear/cheap”“Howaboutfiveyuan”“Hereisthemonkey”,虽然内容不少，但由于购物时需要这些，学生学的非常起劲，而且用的也很有效。四、指导学生，利用现代工具学习学生的口语学习单凭教师课上的纠正和指导是远远不够的，教师要教会学生业余时间正确、合理的利用复读机、录音机、点读机等，让学生多听、反复听并通过给自己录音，把自己的录音与范读对比，掌握正确的语音语调，从而提高英语口语能力。2010年11月2日