最新观刈麦翻译和原文观刈麦译文及注释二(4篇)在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。观刈麦翻译和原文观刈麦译文及注释二篇一知识与能力：了解写作背景，体会诗人表达的思想感情，品味语言的凝练、生动。过程与方法：熟读诗歌，体会诗人心境，品析诗词，体会诗歌的主旨。情感态度价值观：珍惜生活，学会感恩。学习流程：一、导入：唐诗宋词是我们中华民族最宝贵的文化财富之一。在唐诗文化的进展中，不泛卓越的领导人，比如：诗仙-----李白、诗圣-----杜甫。今天，我们再来走进一名领导级的诗人：他是唐诗人中留下作品最多，上至宫廷、下至民间，备受人们欢迎的“诗王”----白居易。二、学习流程：1、白居易(772-846)，唐代著名现实主义诗人。字乐天，号香山居士,著有白氏长庆集。早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解。是个同情人民，敢于反映民间疾苦，敢于揭露官场贵族黑暗面的官吏和诗人。他的诗歌通俗易懂、流畅自然。我们曾学过他的赋得古原草送别,钱塘湖春行,忆江南等。2、题目解说：观刈麦是唐宪宗元和二年(公元807年)白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的．县尉主管缉捕盗贼、征收捐税等事，需要到民间查访。在查访中，观刈麦,就是看割麦子。3、检查预习：①fù（）陇黄②荷（）箪（）食③饷（）田④南gāng（）⑤悬bì（）筐⑥吏lù（）4、5、二人结组，互相检查，生范读后齐读。整体感知：⑴.这首叙事诗描绘了哪些人？哪些事？⑵.全诗可分为几部分?6、小组互动，赏析诗句：要求：⑴口述自己读懂了哪个词语，哪个句子？⑵小组派代表把最佳成果进行整理⑶派代表发言，代表发言时，同组成员可以补充遗漏的内容。“农家少闲月，五月人倍忙”，下文要说的事情就发生“人倍忙”的五月。这两句总领全篇，而且一开头就流露出了“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢?“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是“虎口夺粮”，时间必须抓紧呀！天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。“惜”字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。白居易的卖炭翁中有“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”之语，“愿”字的用法与此处“惜”字的用法正同7、思考：⑴、这首诗重点描绘了哪两个场景？⑵、这两个场景有什么联系？作品的题目叫观刈麦，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且8、小结中心思想：这首诗通过描写割麦者和拾麦者的艰辛，反映了繁重的赋税给人民带来的苦难，表达了对劳动人民的深切同情，讽刺了封建统治者的不劳而获。9、拓展：⑴感悟生活：繁重的赋税是古封建社会劳动人民苦难的根源。而今天，党中央、国务院不断加大“两减免、三补贴”等政策的实施力度。即：减免农业税、取消除烟叶以外的农业特产税，对种粮农民实行直接补贴，对部分地区农民实行良种补贴和农机具购置补贴。对此，你有什么想法？目的：今昔对比，培养学生热爱生活，珍惜幸福，学会感恩的生活态度。⑵生活再现：食堂里，我们经常会看到餐桌上那些零零散散躺着的各种馅饼，有的只是被人咬了一口，有的只是被人吞了夹馅，甚至有的只是沾了点灰尘，就被人扔在那里------有人说，那怕什么，家里有的是钱：有人说，卫生第一，不能吃脏物；有人说，我的地盘我做主------众说纷纭，你对这件事是怎么看的？请谈谈你的想法。（培养学生口语交际能力、表达能力）10、作业：背诵诗歌宜安镇中学张素芬观刈麦翻译和原文观刈麦译文及注释二篇二观刈麦教案主备人孙秀春审核人：杨玉娜教学目标：知识与技能：1、反复吟诵，理解诗歌；2、培养学生赏析诗歌的能力。过程与方法：读说结合，读出诗韵，赏析诗句。情感、态度与价值观：了解古代劳动人民的痛苦及其社会根源，珍惜今天的幸福生活。教学重点：诵读、理解、赏析。教学难点：体会感情、把握主旨。教学媒体：多媒体教学过程设计：一、导入：盛夏季节，麦子熟了，我们用大型联合收割机收麦。可是过去，却是用镰刀来割。今天，我们就走进观刈麦，体会农民劳动的艰辛。简介教师强调：叙事诗二、明确目标：（多媒体展示）知识与技能：1、反复吟诵，理解诗歌；2、培养学生赏析诗歌的能力。过程与方法：读说结合，读出诗韵，分层次说出自己对诗歌的