初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力的关系研究的开题报告开题报告论文题目：初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力的关系研究一、研究背景阅读理解作为语文学科中最为重要的内容之一，对学生的日常学习以及未来的学习生涯具有至关重要的意义。一方面，阅读理解能力是初中阶段学生的考核重点；另一方面，阅读理解能力也是初中生开展其他学科学习的基本条件。而对于中学生而言，往往面临的是知识量增大、知识难度加大、复杂的语境等多方面的挑战，如何在这些困难中提高阅读理解效率和准确度变得至关重要。目前，学者们对于初中生阅读理解能力提升的研究已经取得了一定进展，然而，对于阅读理解能力与初中生工作记忆、抑制控制之间的关系研究却比较缺乏，这也是本研究的研究背景。二、研究目的本研究旨在探究初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力之间的关系，并进一步提出科学、系统的阅读理解教学方法，以提高学生的阅读理解的能力。三、研究内容和方法本研究主要内容为探讨初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力之间的关系。通过文献综述和实证研究方法，对初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力之间的关系展开深入分析，并从中发现这三者之间的共性和差异，挖掘三者之间的内在关系。同时，本研究也会对初中生阅读理解教学方法进行探究，以提升学生的阅读理解潜力。四、研究意义本研究将有以下意义：1.为初中阶段教育提供新的思路和方法，改善阅读教学现状，提升学生的阅读能力。2.引导学生共同探讨工作记忆、抑制控制和阅读理解的关系，培养学生的探究精神，提高学生自主学习的能力。3.为学校阅读教学提供指导，完善学校阅读教育体系。五、论文结构本研究论文预计分为以下章节：第一章：绪论本章节将介绍研究背景、研究目的、研究内容和方法、研究意义等。第二章：文献综述本章节将通过对于相关文献的综述，全面梳理工作记忆、抑制控制和阅读理解的定义、特点和本质。第三章：研究设计本章节将研究设计的各项指标，数据采集方法，实证研究的阶段和方法等内容。第四章：结果分析本章节将对研究的实证结果进行分析，探究工作记忆、抑制控制与阅读理解能力之间的关系。第五章：讨论与结论本章节将对于研究结果进行分析、讨论，提出本研究的不足和不足之处，为学校阅读理解教学提供有价值的思路和建议。六、预期成果本研究的预期成果包括：1.探讨出初中生工作记忆、抑制控制与阅读理解能力之间的关系。2.为学校阅读理解课教学提供科学化指导，提升阅读理解效率和准确度。3.提出对于工作记忆和抑制控制方面的新的实验方法，对于学生的学术研究，具有一定参考价值。七、参考文献[1]贾晓娟,章伟.阅读理解研究的发展现状[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2018(3):28-33.[2]杨凯.基于记忆刻画阅读教学对初中生阅读理解的促进[J].教育教学研究,2016(9):45-48.[3]马菁.抑制控制与自我调控的关系[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2010(4):10-13.(以上仅为参考文献，实际研究过程中将根据需求逐步补充)