PAGEPAGE5?天游峰的扫路人?第二课时教学设计2教学目的：1、正确流利地朗读课文。2、通过朗读感悟，理解句子所表达的思想感情。3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人乐观的、自强不息的精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接引入，板书课题〔课题中峰、人、两个字用红笔写，且写得很大〕二、引导质疑：师：看到老师写的课题，你有什么疑问吗〔为什么把峰和人写得那么大峰和人之间有什么关系吗〕三、自读感悟：1、多媒体显示学习要求：〔1〕仔细读课文，边读边想，边划下自己认为能答复上面问题的句段。〔2〕读一读划的句段，想一想从中体会出了什么。〔3〕与周围的同学谈谈自己的体会。〔4〕读好所划的句段。2、学生自学。〔教师巡视，个别指导〕3、小组交流。四、班内汇报交流，教师点拨。1、自由汇报读书体会：关于峰：middot;九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能端掉似的。;一;;一;天游峰高、险。middot;上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。middot;那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返。;一;;一;山高而险、石阶多、上去不容易。〔边谈体会边练习感情朗读〕关于人：middot;才看清是一位精瘦的老人。她穿一套褪色的衣服middot;为我沏了一杯浓茶middot;lsquo;不累，不累，我每天早晨扫上山，黄昏扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。rsquo;他说得轻轻松松，自在悠闲。他皮肤黝黑，淡淡的眉毛下炯炯有神。middot;悠然地说lsquo;喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟做伴，我能舍得走吗rsquo;middot;lsquo;30年后，我照样请您喝茶！rsquo;说罢，老人朗声大笑。;一;;一;老人健康、不怕累、能吃苦、开朗自信、豁达〔边谈体会边练习感情朗读。〕2、教师点拨〔引导深入体会老人乐观的生活态度〕：middot;多媒体显示描写山险而高的句子、描写游人的表现句子、老人说的话，让学生比照着读，谈一谈从中体会出什么。〔在枯燥的生活中找到乐趣；乐观〕middot;练习感情朗读。五、练笔。多媒体显示练笔要求：30年后，作家章武又一次来到武夷山，看到那银丝一样的阶梯根据上面文字展开想象，写一段话。内容总结〔1〕?天游峰的扫路人?第二课时教学设计2教学目的：1、正确流利地朗读课文〔2〕〔3〕与周围的同学谈谈自己的体会〔3〕〔教师巡视，个别指导〕3、小组交流〔4〕九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能端掉似的〔5〕上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级〔6〕那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋琳，甚至望而却步，半途而返〔7〕山高而险、石阶多、上去不容易〔8〕五、练笔