小学语文六年级教案——?林海?第一课时教学设计之一教学目标1、了解大兴安岭的美景。2、学习环境描写的特点，体会作者的思想感情。3、练习有感情朗读课文。教学重点环境描写的特点，作者的思想感情。课前准备录音机，投影片。教学过程一、引入课题1、今天很快乐和高桥的小朋友一起学习?林海?这篇课文。2、我们先听一听这篇课文的录音。二、学习?林海?的1至5自然段出示问题：1?找出课文写的是什么地方的林海〔大兴安岭〕标出课文哪几个字表达了作者对大兴安岭的深切感受〔亲切舒服〕2?作者第一次感到亲切舒服是因为什么〔因为作者踩着几尺厚的松针，手摸到那些古木，真切地感受到了大兴安岭这个悦耳的名字。〕板书：悦耳的名字。这亲切舒服作者是怎样描绘的3?课文从哪几方面来描写大兴安岭的找出岭、树、花的特点。请同学们选择自己喜欢的局部重点阅读。〔学生先自己读、圈画，再小组交流讨论，然后全班交流。〕1、喜欢岭这一局部的同学来说说你们的理由。我最喜欢岭这一局部，岭的特点是多。我认为岭的特点不仅仅是多，而且还有温柔。我是从这句话体会到：每一条都是那么温柔盛气凌人。小结：说得真好。岭的特点大家都体会到了。这段话中还有不理解地方吗温柔和盛气凌人是用来形容人的，怎么作者用来描写岭了刚刚二位同学能提出这些问题，说明他们真正是用心读书的。大兴安岭的岭较平，线条柔和，温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情。2、喜欢林的同学来谈谈你们的体会。〔1〕大兴安岭林的特点，可以用课文中哪个字来形容〔多〕〔林海〕〔2〕为什么把大兴安岭的林称做林海，它到底哪个地方像海呢(那是俏丽的白桦，树干是银白色的，远看像白色浪花。群岭起伏像大海的波浪一样。〕3、我们学习岭和林这两局部时，都是按这种方法学习的，老师分别给大家设置了三个问题，请同学们按设置问题的方法，给花这一局部设置问题，让老师来答复你们的问题。下面请同学们默读第五自然段。〔学生自学〕〔花的特点是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，连树与树之间空隙也开着野花，连爱花的作者也叫不知名字，可见花真的是多极了。〕机动性：不管是岭、林，还是花，大兴安岭给我们的印象是什么〔美〕课文中作者是怎样赞美大兴安岭的出示文字：大兴安岭多么会打扮自己呀〔1〕作者是把大兴安岭当做人来写了。〔2〕我从中体会到了作者对大兴安岭的深深喜爱、赞美之情。〔生自己读，指名读，集体读。〕这么优美的句子，我们把它背下来好吗请同学们抓住重点段落词，同桌练习一下。〔3〕最后老师还有一个问题：他这里写花，为什么还要写珊瑚似的小红豆呢〔因为这些小红豆不仅装扮了大兴安岭，还可以酿酒，为人类做奉献，所以还写了小红豆。〕三、总结同学们，这堂课我们学了温柔的岭，如海的林，美丽的花，这些都是大兴安岭呈现给人类的美。同学们，你们对大兴安岭的美都体会到了吗内容总结〔1〕小学语文六年级教案——?林海?第一课时教学设计之一教学目标1、了解大兴安岭的美景〔2〕小学语文六年级教案——?林海?第一课时教学设计之一教学目标1、了解大兴安岭的美景〔3〕教学过程一、引入课题1、今天很快乐和高桥的小朋友一起学习?林海?这篇课文〔4〕二、学习?林海?的1至5自然段出示问题：1〔5〕〔学生自学〕〔花的特点是多，而且美