二年级下册《葡萄沟》公开课教学设计范文二年级下册《葡萄沟》公开课教学设计范文（精选12篇）二年级下册《葡萄沟》公开课教学设计范文篇1一、教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。二、教学重点：运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。四、教学时数：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》。2、师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。(出示课题：《葡萄沟》)学习生字“沟”。二、初步感知1、学生观看葡萄沟的课件，听朗读课文。2、说说看了之后有什么感受?三、自主学习生字1、学生自由朗读课文。2、检查朗读情况。3、学习生字。(1)小老师领读生字。(2)识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。(3)识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用圆圈划一划，再指名读一读。(4)用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。(5)指导书写。“沟”、“够”、“密”、“蜜”(6)指名分段读课文，正音。四、指导书写1、出示所写的生字，认读。2、你认为哪个生字最难写?3、老师范写。4、学生练习，评议。五、巩固练习(课件出示)第二课时一、复习导入同学们，今天老师要带你们到一个地方旅游，知道去哪儿吗?(读题)但有个条件：要能正确地读出这些词语。(课件逐个出现)同学们的生字掌握的不错。事不宜迟，现在我们一起前往葡萄沟。二、学习课文(一)听课件朗读。听完后问：你觉得葡萄沟怎么样?(是个好地方、板书)为什么说是个好地方?她好在哪儿?自己读课文，然后回答问题.(二)初读课文，整体感知，完成练习(出示)1、葡萄沟在2、葡萄在月份成熟。3、葡萄种在。4、收下来的葡萄有的运到去，有的运到，制成葡萄干。(三)细读课文，感悟理解1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。课文共有几个自然段?先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢?1)自由读。2)汇报板块一：谁喜欢第一段，为什么?(葡萄沟出产水果)1、出产什么水果，请你读一读。2、自由读，完成练习(出示)时间水果五月七八月九十月看着这么多的水果，你在想什么?(葡萄沟真好!我真想吃!我真想去葡萄沟。)4、引读：这么好的地方，大家该用什么语气读?(快乐、高兴、向往……)6、齐读第一段。7、引读：这地方出产的水果太多了：五月有葡萄沟真是个出产水果的好地方，五月有这里的水果多有名呀!五月有小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个(好地方)板块二：谁喜欢第二段，为什么?(这段写了葡萄沟的葡萄很美丽)1、指名读。2、自由读，边读边画出描写葡萄的句子。3、指名读描写葡萄的句子。4、理解、感悟：1)葡萄种在哪儿?(出示课件)师画简笔画：这是什么?(山坡、读)这又是什么(梯田、读)师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。2)葡萄长的怎么样?(茂密)。师：同学们请看：(师画简笔画：葡萄架、葡萄蔓)刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”?(师画一片叶子)一片叶子是茂密吗?两片呢?三片?怎样才是茂密呢?(贴板书)师：这是怎样的叶子?(茂密的叶子。出示)还有茂密的什么?茂密的叶子向四面展开像什么?(凉棚)怎样的凉棚?(绿色的凉棚。出示)为什么说是绿色的凉棚?还可以说绿色的什么?就只有一个凉棚吗?从哪个词看出?“一个”和“一个个”有什么不同?师：看到这样的凉棚，你想干什么?(钻进去，想到葡萄架下坐一坐。)赶快钻进去，感觉如何?(“凉快”、“凉爽”、“舒服”)把你的感觉读出来。(出示)A、指名读。B、引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊!坐在葡萄架下多凉快啊!多舒服、多写意啊!3)多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么?(葡萄、板书)怎么样的葡萄?(一大串、很多种颜色)4)出示画好的一串串葡萄，让学生上来说说是什么颜色，然后挂在葡萄架上。5)理解“五光十色”。A、这么多葡萄的颜色，可以说是(五光十色，板书)B、怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄(有很多种颜色)C、既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，(出示“五颜六色”)课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢?(重点理解“光”)小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。现在你们