创新教育是幼儿教育的灵魂黄少玲什么是创新？创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越。学校创新教育活动中的创新，主要是指具有个人价值的创新，指学生在自身的心理水平上去造出一些“前所未有”的东西。传统的教育模式在我国延续了几千年的历史，强调的是学生要在规范刻板的环境中，采取循规蹈矩的方式，接受千篇一律知识教育。但随着社会经济的不断发展，传统教学模式显示出日益明显的弊端，特备是改革开放以来，经济社会高速发展，科技水平日新月异，由此带来的人才需求也出现了新的变化。加上随着对外交流的日益增加，国外一些先进的教育模式也对我国传统的教育形成冲击。在内外双重压力之下，对我国传统教育模式进行改革创新的呼声日益高涨，正是顺应这种形式，我国提出了素质教育这个全新的教育理念。素质教育是以全面提高受教育者的素质水平和促进个性和谐发展为目的的教育，而要全面提高受教育者的素质水平，就必须加大教育创新的力度，特别是课堂教学的创新。可以说，随着素质教育的推进，创新教育在课堂中的重要作用越来越重要。作为实施素质教育的重点，创新教育同样倍受幼儿园的重视。许多研究表明，创新能力与其它能力一样，存在着递减法则，开发得越早，其发展潜力越大，因而人的创新能力的大小，很大程度上取决于早期开发。幼儿园的创新教育是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径，旨在培养幼儿创新意识，启迪HYPERLINK"http://y.3edu.net/"\t"_blank"幼儿创新思维，为培养创新型人才奠定基础的新型HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育。因此，创新教育在幼儿园教育中起到了重要的作用，是实现素质教育的奠基基础。可以说，创新教育是幼儿教育的灵魂。具体包括教学内容的创新.教学方式的创新和教学理念的创新。一、教育内容的创新是幼教工作不断推进的基础传统的教育内容是一成不变，创新较少，教学内容照旧，教学方法照旧。一个问题只有一个标准答案，一个词只能有一种解释，一道题只有一种解法。以固定一套教材为主，，其内容无论从广度还是深度都是远远不能适应目前幼儿教育改革需要，特别是处在改革开放的今天，在现代科学技术迅速发展情况下，幼儿在家庭社会及周围环境的影响下，通过大众媒介的传播，对于大自然和社会上的一些事物，已有所了解或熟知。而教材内容多少年来一成不变。我们以往用的不管是统编教材或南京教材、综合主题教材都离不开五、六十年代教育观念的影响，知识陈旧，理论落后，缺乏时代信息。因此，老师应该从激发幼儿兴趣、扩大视野为出发点，重新审视和选择教学内容。例如：我们在综合活动《车子叭叭叭》中，为了开展活动需要，我们带领孩子们走出去观察马路上各种各样的车子和马路上的各种交通标志，我们发现孩子们对交通标志和汽车标志非常感兴趣，发现标志就迫不及待的问：“老师这个标志意思告诉我们什么？”“这车是什么标志的？”求知欲望非常强烈。回园后我将孩子对标志感兴趣的事向园领导反映后，大家一致认为，现代社会是信息社会，作为表明事物特征的记号及人们通用的一种形象语言，标志在传递信息方面具有直观、快捷的的功效，以其形象性，直观性，实用性，知识性等特点，为人们生活带来了极大的方便，也易为幼儿理解，接受。所以领导英明的决定，将标志教育定为我园的园本课程，寻找带领下利用社会生活中常见的各类标志（包括体育标志、生活标志、安全标志、天气标志等等）开展教育活动；我们利用标志开展了社会、科学、艺术、语言的综合活动《我是小小设计师》，健康、社会活动《我是合格小司机》，自然活动《气象宝宝》，生活活动《标志帮我忙》，体育活动《到运动场去》等等。在每个活动中孩子们兴趣浓厚，兴趣是最好的老师，有了它孩子们在活动中都能主动寻找发现标志，还能把学到的标志知识运用到生活中去，产生满足感，增强了自信心。实践中证明：标记教育不失为实施素质教育的有效途径之一，它对培养幼儿良好的行为习惯、激发幼儿认知欲、培养创新能力和促进幼儿的思维等发展有着重要的意义。传统的美术教育内容选择与其它学科的内容是独立出来的，孩子们画出的作品比较保守，现在我们根据主题活动来确定相应的美术内容。例如：在大班主题活动《各行各业》中，我们认识了各行各业的职业及相应的工作内容。在其中社会活动《英勇消防员》中，我们带领孩子观看录像了解火灾的起因、火灾带给人们什么样的灾害、消防员叔叔怎样救火？和学习怎样逃离火灾现场、并模仿逃离火灾现场的情景开展体育游戏等等，有了一系列的认识后，我组织孩子学画消防员，我只示范了正面、侧面消防员的画法，再引导孩子进行想象添画；孩子们在绘画过程中积极主动，最后画出的作品张张具有特色，非常有创造性！充分体现孩子的想象力和创新能力。只要在教育