静待花开——引领.激活.理论.实践.提升自问三个问题我们是否有一颗敏锐的心灵，用独到的目光，去发现生活中的点滴，事物的规律？我们是否有一种坚强的力量，用独立的行动，去实现思想的主张，梦想的希冀？我们是否有一种有效的载体，用独特的方式，去呈现自己的足迹，奋斗的经历？没有自我教育就没有真正的教育“有大德才有大智慧。”大德就是国家情怀、社会情怀、人类情怀，没有这种大德他就不会有大智慧。钱伟长，历史、语文满分入清华。物理考五分。日本入侵，为报效祖国毅然放弃中文改学物理。没有物理学的基础，成了这个领域的大家。说明情怀和境界是决定人生和事业高度的重要因素，是推动人发展的重要因素。“一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举。在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。”----华兹华斯爱拥有无与伦比的神奇力量。----大仲马情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。----冰心文字的魅力生命中是否总有这样那样的时刻，让你泪流满面；是否总有这样那样的人，你从来也不需要想起却永远也不会忘记。文字是一种多么温暖的力量，她总是忠实地守候在我们成长的路上，成为你生命中最好的慰藉，在每一个孤独的清晨，她总是可以抚慰我们的心灵，柔软而不可触摸的深处。所谓给学生一定的压力，就是唤醒学生内在的追求，没有内在的人格的自我觉醒、自我意识的觉醒，外的所谓的各种压力，对学生的学习与成长所起的作用不仅是短暂的而且就学生的终身发展是极其有害的。写人:1、过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。2、两弯似蹙非蹙罥（juàn）烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。--朱自清《荷塘月色》身份不重要，人的生命中蕴含的爱、包容、和信仰才是最宝贵的。1、《从百草——》积雪盖了地面一两天时扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。2、《阿长与山海经》详略得当；主人公阿长。3、《故乡》景物描写；对比；杨二嫂的人物刻画。4、《秋天的怀念》景物描写；细节描写；前后照应。5、《背影》小的不能再小的事情，放到一个具体的情境中，橘子的色彩就会发生变化。这就如同画家写生，把一个苹果、一束鲜花放到不同的桌布上，它就会产生不同的视觉效果。“祖母去世，父亲失业，家景惨淡，父子离别”渲染伤感的气氛，为作者看见背影而落泪做了充分的情感铺垫。6、《老王》（临死前送香油鸡蛋的段落）“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”没有幸福的教师就没有幸福的教育，引领并帮助更多的青年教师热爱并享受教育，是一个优秀教师的真正价值；教育就是点亮心灯，用自己手掌的火把点亮更多的希望，让更多的一线教师能够快速地专业成长，让更多的人来将教育的火炬幸福地传递，就是一个优秀教师的首要担当。做点自己喜欢又有些意义的事情，不为别人欣赏，只为心中的芬芳。比幸福更幸福的事情就是分享幸福，传播幸福，创造更多的幸福。正是这样的一种教育情怀和敢于担当勇于实践的人师精神，让我感到崇敬和仰慕。----为郑立平老师点赞每一个学生都是独一无二的，让每个学生实现“自主发展”是我们一直为之追求的办学目标。花期正好，我们期待着每一个学生都有能力开出独特的一抹颜色，和独一无二的那一朵花来。让我们每个生命都自主花开。